Методична майстерня «Моніторинг у початковій освіті як ефективний засіб забезпечення її якості»
У 2009 році відділ початкової освіти облІППО запропонував методичним службам ПДС у формі педагогічного парку освітніх моделей та технологій як засобу результативної взаємодії методичних служб різних рівнів.
15.10.2009 р. пройшло друге заняття методичної майстерні за темою «Моніторинг у початковій освіті як ефективний засіб забезпечення її якості» для керівників МО учителів початкових класів.
Мета: здійснювати взаємодію методичних структур різних рівнів на засадах впровадження компетентнісних технологій навчання.
Заняття майстерні проходило на базі Донецької гімназії № 70, яка є базовим закладом області та суб′єктом обласного експериментального майданчика з означеної проблеми. Саме тому цей заклад і став майданчиком педагогічного парку.
На занятті було презентовано досвід роботи студій.
І студія – «Моніторинг якості освіти. Акмеологічний супровід навчання», досвід роботи Донецької гімназії № 70. Заступник директора Гарбуз В.О. розкрила актуальність акмеологічного супроводу навчання, задачі шкільної акмеології, основні напрямки акмеологічнеої підтримки розвитку особистості учнів в гімназії. Через ділову гру, мультимедійну презентацію, практичну роботу вчителі познайомили з психолого-педагогічною діагностикою учнів на різних етапах акмеологічного зростання, корекційною програмою для розвитку психічних процесів інтелектуального та творчого потенціалу.
П студія – «Інтерактивні методи навчання як засіб формування життєво необхідної математичної компетентності школярів», досвід роботи МО вчителів початкових класів м.Докучаєвська. Учителями Чебановою С.А., Аліфановою І.А., Осерецькою Н.А., Чигусовою М.В., Бабаш А.П. у межах засідання міського методичного об′єднання було проведено майстер-клас: інтерактивне моделювання уроку за темою «Складання таблиці множення числа 7. Творча робота над задачами на зведення до одиниці», в якому взяли активну участь усі присутні.
Ш студія – це досвід роботи вчителів початкових класів Амвросіївського району з проблеми: «Моніторинг читацької компетентності молодшого школяра». Козлова Л.Ф., методист РМК, обгрунтувала актуальність проблеми. А далі було презентовано систему роботи через різні форми методичної діяльності :
• методичне об′єднання (супровід системних моніторингових досліджень);
• школа молодого вчителя (науково-методичний супровід діяльності молодого вчителя);
• творча група (методичні рекомендації для вчителів щодо формування читацької компетентності.
Цікавою знахідкою був особистий творчий проект учителя школи № 2 м.Амвросіївки Скідан Т.Ю. «Людина починається з добра», який проілюстрував дієве використання потенціалу уроків для формування мотивації до читання).
ІУ студія – «Створення сприятливо стимулюючих умов щодо психологічного комфорту на уроці» з досвіду роботи МС Великоновосілківського району. Теоретичний виступ керівника РМО Уздемір О.А, мультимедійна презентація, психологічний тренінг з практичною роботою ознайомив учасників майстерні з проблемами і наробками вчителів району.
Сільські райони особливі, вони мають і особливі проблеми. Під час роботи студії МО вчителів говорилося саме про розв′язання цих проблем, Цікавим є досвід розв′язання проблем наступності дошкільного закладу, початкової та основної школи (Саулова О.В., Самодай Н.І.). Було презентовано досвід шкіл щодо використання технологій, які дозволяють забезпечити сприятливий психологічний клімат у школі.
Учасники майстерні відзначили, що організація роботи у формі педагогічного парку освітніх моделей та технологій має позитивні аспекти:
• об′єднує методичні служби всіх рівнів (обласний – міський (районний) – шкільний) на рівні дієвої взаємодії;
• дозволяє презентувати в інтерактивному режимі накопичений перспективний досвід та ознайомитися із сучасними ефективними формами методичної роботи.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|