Цього тижня відбулося підвищення кваліфікації вчителів початкових класів, учителів англійської мови, предмета «Основи здоров’я», інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут», керівників закладів загальної середньої освіти, а також продовжується підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання, 7 клас) у 2024/2025 навчальному році.

Підвищення кваліфікації вчителів у Донецькому обласному інституті післядипломної педагогічної освіти відкриває перспективи для подальшого розвитку освітнього процесу в регіоні.

Серед основних напрямів можна виділити:

1. Проєктування освітнього середовища в Новій початковій школі

Під час підвищення кваліфікації вчителі вдосконалили методичний та практичний рівні професійної компетентності щодо реалізації завдань Державного стандарту початкової освіти, опанували дієві інструменти для організації дистанційного навчання та психосоціальної підтримки учасників навчального процесу в умовах кризових ситуацій, а також методики діяльнісного підходу. Особлива увага була приділена методам і прийомам подолання освітніх втрат у молодших школярів. На заліку педагоги презентували ефективні «родзинки» із власного досвіду.

Завдяки отриманим знанням та відшліфованим умінням учителі початкових класів зможуть проєктувати безпечне та комфортне освітнє середовище у своїх класах.

2. Актуальні тренди в післядипломній освіті

2.1. Упродовж підвищення кваліфікації вчителі предмета «Основи здоров’я», інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут» опрацювати методики формування здоров’язбережувальної компетентності школярів, сучасні методи цивільного захисту населення в умовах воєнного стану та протоколи надання домедичної допомоги в умовах бойових дій.

Отриманні знання та навички допоможуть учителям створювати комфортне безпечне і дружнє до дитини освітнє середовище,  формувати здоров’язбережувальну компетентність школярів в умовах надзвичайних ситуацій та викликів, що пов’язані з війною.

2.2. На управлінських практикумах керівники закладів загальної середньої освіти здобули знання про основні види локальних Положень, зокрема їх структуру та зміст. Опрацьовані зразки внутрішніх документів допоможуть керівникам у розробці своїх локальних Положень задля ефективного регулювання внутрішньошкільних процесів.

2.3. Під час управлінського практикуму «Фінансова компетентність учнів Нової української школи» керівники закладів загальної середньої освіти отримали знання про формування в учнів базових знань і навичок з управління особистими фінансами, розвитку відповідального ставлення до фінансових ресурсів, здатності ухвалювати обґрунтовані фінансові рішення.

Опрацювання основних інструментів фінансової активності людини (банківські послуги, електронні системи платежів) і нових системи (блокчейн, криптовалюти) спрятиме вихованню в закладах освіти свідомих громадян, які здатні ефективно планувати власний фінансовий добробут й уникати фінансових ризиків у сучасному економічному середовищі.

3. Інтеграція цифрових технологій в освітній процес

Упродовж підвищення кваліфікації вчителі англійської мови ознайомилися із сучасними мобільними технологіями, особливостями використання моделей змішаного навчання, цифровими інструментами для створення якісного та цікавого уроку  англійської мови під час дистанційного та змішаного навчання.

Набуті знання та напрацьовані навички допоможуть педагогам успішно створювати методичні кейси англомовних текстів для читання в 5-6 класах НУШ «Подорожуємо Україною», здійснювати організацію різних видів мовленнєвої діяльності учнів із залученням автентичних текстів, що презентують культурні, матеріальні, інтелектуальні надбання українського народу.

4. Базове предметне навчання в НУШ: нові обрії

4.1. Під час підвищення кваліфікації вчителі біології ознайомилися з ефективними методами та прийомами організації дистанційного навчання, особливостями застосування активних методів навчання та сучасними підходами до оцінювання учнів. Слухачі опрацювали особливості конструювання навчальної діяльності при викладанні предмета «Біологія», а також підходи до вирішення проблем створення освітнього середовища, комфортного та доступного для всіх учнів, з урахуванням принципів універсального дизайну в навчанні.

Здобуті знання дозволять педагогам в умовах дистанційної організації освітнього процесу ефективно вибудовувати систему інтерактивного навчання через залученість учнів, формувати в них співвідповідальність за процес навчання, перетворювати робочу рутину в зрозумілу, налагоджену й цікаву діяльність на уроці.

4.2. Протягом підвищення кваліфікації вчителі інформатики мали змогу ознайомитися із сучасними методами формування в учнів предметних і ключових компетентностей, основними напрямами планування уроку з урахуванням принципів універсального навчального дизайну, специфікою оцінювання навчальних досягнень і наскрізних умінь учнівства в другому циклі базової середньої освіти, особливостями виявлення та подолання освітніх втрат; отримали досвід мотивації підлітків з урахуванням їхніх інтересів і потреб, створення інклюзивного навчального середовища, використання карток опорних знань для подолання освітніх втрат на уроках інформатики у 7 класі НУШ.

Отримані під час підвищення кваліфікації знання та вдосконалені професійні компетентності дозволять учителям інформатики завдяки впровадженню сучасних мультимедійних рішень у навчальний процес навчати здобувачів освіти створювати цікаві інтерактивні презентації для власних проєктів.

4.3. Під час підвищення кваліфікації вчителі мистецьких дисциплін розширили власне розуміння сучасних підходів до викладання предметів у контексті реформи Нової української школи; навчилися працювати з картками опорних знань, що є дієвим інструментом для подолання освітніх втрат; враховувати вікові особливості та потреби підлітків задля мотивації їх до навчання; оволоділи методиками, які дозволяють створювати інтерактивні заняття, заохочуючи учнів до активної участі; та опанували техніки аналізу творів мистецтва через синтез різних видів мистецтв.

У подальшій роботі вчителі мистецьких дисциплін планують активно впроваджувати інтерактивні уроки, які відповідають потребам сучасних учнів та сприятимуть розвитку їхньої творчості, критичного мислення та навичок співпраці, що є основою для успішного навчання в НУШ.

 

5. Захист України: трансформація підходів до навчання та викладання

Під час підвищення кваліфікації вчителі/викладачі предмета «Захист України» поглибили свої  знання про сучасні підходи до викладання предмета в контексті реформи Нової української школи, ознайомилися зі структурою Державного стандарту профільної середньої освіти, пригадали основні характеристики компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, інтегрованого, середовищного підходів. Упродовж ПК висвітлено психофізіологічні й соціально-психологічні особливості розвитку учнів 10-11 класів (зокрема дітей з ООП) та їх врахування під час організації освітнього процесу.

Отже, підвищення кваліфікації педагогів є одним із ключових інструментів для забезпечення безперервного та якісного освітнього процесу в умовах війни, реалізації ідей Нової української школи. Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти відіграє важливу роль у підготовці фахівців, які здатні працювати в нових реаліях, застосовувати інноваційні підходи та ефективно управляти освітніми процесами в умовах кризи.

За інформацією Валентини ПОУЛЬ,
декана ФПКПК  Донецького облІППО.