У період з 23 по 27 червня 2025 року відбулося підвищення кваліфікації вихователів та асистентів вихователів санаторно-оздоровчих центрів соціальної реабілітації і навчально-реабілітаційних центрів, що надають освітні послуги особам з особливими освітніми потребами; учителів української мови та літератури; учителів закладів загальної середньої освіти, які реалізовуватимуть Державний стандарт базової середньої освіти в першому (адаптаційному) та другому (8 клас) циклах базової середньої освіти (технологічна освітня галузь), та вчителів математики, які забезпечують реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти (7 клас).

Підвищення кваліфікації вчителів у Донецькому обласному інституті післядипломної педагогічної освіти відкриває перспективи для подальшого розвитку освітнього процесу в регіоні. Серед основних напрямів слід відзначити такі:

 

1. Психолого-педагогічний супровід здобувачів освіти з особливими освітніми потребами

Під час підвищення кваліфікації вихователі та асистенти вихователів санаторно-оздоровчих центрів соціальної реабілітації та навчально-реабілітаційних центрів, що надають освітні послуги особам з особливими освітніми потребами, зосередили увагу на переосмисленні своєї ролі у виховному процесі в сучасних умовах. Особливу увагу було приділено ознайомленню з ключовими інструментами формування громадян майбутнього.

Слухачі опрацювали різноманітні підходи до інтеграції виховного середовища в позаурочну діяльність з метою створення комфортного психологічного мікроклімату в колективі та розвитку ключових компетентностей, зокрема читацької.

Опановані матеріали стануть у пригоді в подальшій роботі асистентів вихователів, сприятимуть використанню педагогами сучасних виховних технологій і форм методичної роботи, спрямованих на розкриття особистісного потенціалу здобувачів освіти, їхню успішну соціалізацію, формування потреби й готовності до активної життєдіяльності та самореалізації.

2. Актуальні тренди в післядипломній освіті

Під час підвищення кваліфікації за темою «До філологічних вершин: секрети підготовки здобувачів освіти до мовно-літературних змагань» учителі української мови та літератури здійснили аналіз нормативної бази, що регламентує проведення мовно-літературних конкурсів і предметної олімпіади, опрацювали форми й методи роботи з обдарованими учнями, які потребують особливого педагогічного супроводу для розвитку їхнього потенціалу. Окрему увагу було приділено питанням розробки якісних завдань для конкурсів та олімпіад, що мають відповідати програмовим вимогам, рівню складності, спрямовуватися на розвиток аналітичного, творчого й критичного мислення учнів.

Отримані педагогами знання та практичні навички сприятимуть ефективній підготовці здобувачів освіти до участі в мовно-літературних змаганнях, удосконаленню їхніх філологічних здібностей.

3. Нова українська школа – простір освітніх можливостей

Підвищення кваліфікації вчителів технологічної освітньої галузі, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти впродовж адаптаційного періоду (5–6 класів), було спрямоване на ознайомлення з вимогами до професійного розвитку педагога в умовах Нової української школи, можливостями галузі щодо впровадження наскрізних змістових ліній, зокрема лінії «Здоров’я і безпека».

Учасники підвищення кваліфікації опрацювали особливості реалізації діяльнісного, компетентнісного та інтегрованого підходів в освітньому процесі, а також відпрацювали особливості використання компетентнісно орієнтованих завдань. Окрему увагу було приділено формуванню навичок роботи із сучасними цифровими технологіями, які забезпечують продуктивність та ефективність навчання, зокрема в умовах дистанційного формату.

Набуті знання та навички дозволять учителям успішно впроваджувати засади Нової української школи та створювати безпечне освітнє середовище для розвитку критичного мислення здобувачів освіти в контексті їхньої творчої самореалізації під час уроків технологій.

4. Базове предметне навчання в НУШ: нові обрії

Упродовж тижня підвищення кваліфікації вчителі математики, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання, 7 клас), активно працювали над удосконаленням своїх професійних компетентностей та опануванням нових методик викладання математики в умовах реформи «Нова українська школа». Слухачі ознайомилися із сучасними підходами до оцінювання, навчилися використовувати різні інструменти та методи для об’єктивного вимірювання навчальних досягнень учнів, опанували стратегії, які допоможуть виявляти та ефективно долати освітні втрати, що виникли внаслідок різних обставин. Увага була зосереджена на концепції універсального дизайну задля створення навчальних матеріалів та освітнього середовища, доступних для всіх учнів, незалежно від їхніх потреб та особливостей.

Отримані знання та навички дозволять учителям успішно впроваджувати засади Нової української школи та створювати пізнавальне мотивуюче освітнє середовище на уроках математики.

5. Нова українська школа в дії: навчаємо ефективно та креативно

5.1. Підвищення кваліфікації вчителів географії, які реалізовуватимуть Державний стандарт базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти (8 клас НУШ) у 2025/2026 навчальному році, спрямовувалося на впровадження принципів Нової української школи в середню освіту відповідно до вимог цього стандарту. Учителі ознайомилися з поняттям Європейської рамки сталого розвитку (GreenComp) та шукали шляхи пом’якшення наслідків зміни клімату, оволоділи цифровими технологіями та інструментами ШІ, що можуть бути корисними для уроків географії; опрацювали особливості оцінювання навчальних досягнень учнів за групами результатів на уроках географії у 8 класі, а також компетентнісний потенціал природничої галузі на рівні базової середньої освіти. Особливу увагу приділили відповідності освітнього процесу потребам усіх учнів, незалежно від їхніх індивідуальних особливостей, зокрема шляхом упровадження навчання на основі запитів (Inquiry-Based Learning, IBL). Також слухачі розглянули систему роботи з розвитку дослідницької компетентності учнів під час уроків географії та навчилися практично планувати проведення досліджень.

Отже, здобуті знання стануть підґрунтям для впровадження інноваційних підходів в освітній процес, забезпечать його ефективність, доступність і чутливість до потреб кожного учня, сприятимуть формуванню ключових компетентностей, розвитку дослідницьких умінь та екологічної свідомості відповідно до принципів Нової української школи.

5.2. Упродовж тижня підвищення кваліфікації за темою «Нова українська школа в дії: навчаємо ефективно та креативно» вчителі фізичної культури, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання, 8 клас) у 2025/2026 навчальному році, опановували компетентнісний потенціал освітньої галузі «Фізична культура», новітні стратегії управління класом для ефективної взаємодії, особливості формування наскрізних умінь у здобувачів освіти та сучасні мобільні технології для дистанційного уроку. Слухачі вчилися ефективно оцінювати навчальні досягнення учнівства за освітніми циклами, виявляти та долати освітні втрати у сфері фізичної культури; поглибили знання щодо принципів, методів, видів планування і фіксації результатів у журналі.

Отримані знання та навички сприятимуть підвищенню якості освітнього процесу й створенню безпечного освітнього середовища для учнів 8-х класів, а також допоможуть учителям розробляти навчальні програми з фізичної культури та вибудовувати ефективний алгоритм поєднання навчальних модулів на уроках.

Отже, підвищення кваліфікації педагогів є одним із ключових інструментів для забезпечення безперервного та якісного освітнього процесу в умовах війни, реалізації ідей Нової української школи. Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти відіграє важливу роль у підготовці фахівців, які здатні працювати в нових реаліях, застосовувати інноваційні підходи та ефективно управляти освітніми процесами в умовах кризи.