17 серпня 2026 року в межах серпневої студії «Формування суб’єктності учня: розвиваємо особистість» для педагогічних працівників, які опікуються питаннями розвитку обдарованості, відбувся професійний діалог, присвячений сучасним підходам до психолого-педагогічного супроводу розвитку особистості та формування суб’єктності здобувачів освіти. До участі долучилося понад 220 освітян Донеччини.
Зі словами привітання до учасників звернулася Тетяна Колган, проректор з навчальної роботи та економічних питань Донецького ОблІППО, кандидат педагогічних наук, доцент.
Особливу увагу під час заходу було приділено формуванню суб’єктності як важливого чинника розвитку обдарованості здобувачів освіти. Марина Сичевська-Дегтярьова, завідувач відділу психолого-соціального, фізичного здоров’я, розвитку особистості та освітньої безбар’єрності, в. о. завідувача кафедри педагогіки і психології Донецького ОблІППО, представила учасникам ключові орієнтири педагогічної підтримки учня як активного суб’єкта власного розвитку та навчання.
Практичний вимір теми розкрила Дар’я Литвин, учитель інформатики вищої категорії, учитель-методист ліцею № 2 Покровської міської ради Донецької області. У межах її виступу «ШІ як особистий консультант обдарованого учня: інструменти та стратегії, які дають результат» учасники ознайомилися з можливостями використання штучного інтелекту для підтримки індивідуальної освітньої траєкторії та розвитку потенціалу обдарованих учнів.
Важливим складником професійного діалогу стало питання академічної доброчесності. Ольга Хващевська, завідувач навчального відділу, доцент кафедри педагогіки і психології Донецького ОблІППО, кандидат педагогічних наук, доцент, зосередила увагу на дотриманні принципів академічної доброчесності всіма учасниками освітнього процесу.
Про педагогіку агентності як нову парадигму освіти ХХІ століття говорила Галина Ломакіна, директор КПНЗ «Донецька обласна Мала академія наук учнівської молоді», доцент кафедри педагогіки і психології Донецького ОблІППО, кандидат педагогічних наук, доцент. Учасники мали змогу осмислити роль педагога у створенні освітнього середовища, де учень не лише навчається, а й робить вибір, проявляє ініціативу та відповідає за власний розвиток.
Окремий блок був присвячений психологічній підтримці обдарованої дитини в умовах воєнного стану. Олена Краснік, учитель Новогродівського опорного закладу загальної середньої освіти І–ІІІ ступенів № 7 Новогродівської міської ради Донецької області, переможець обласного конкурсу-проєкту «Цифрова Донеччина: від інструменту до результату», представила тему «Ментальна варта обдарованої дитини: як зберегти талант в умовах воєнного стану».
Наприкінці заходу учасники обмінялися думками, окреслили практичні кроки для формування суб’єктності учнів та визначили інструменти, які можна застосовувати в щоденній педагогічній практиці. Серпнева студія стала простором професійного діалогу, у якому сучасні освітні підходи поєдналися з практичними інструментами розвитку особистості. Адже формувати суб’єктність – означає не просто навчати дитину, а створювати умови, у яких вона вчиться пізнавати себе, робити вибір, проявляти ініціативу, розкривати свої здібності та ставати автором власного майбутнього.
З матеріалами заходу можна ознайомитися на сайті конгресу за покликанням.