24 березня 2026 року проведено освітню студію «Розвиток читацької компетентності» для консультантів ЦПРПП, педагогів спеціальних шкіл і педагогів ЗЗСО, які опікуються питаннями спеціальної та інклюзивної освіти. Захід об’єднав 190 учасників і став унікальним майданчиком для обговорення актуальних питань розвитку читацької компетентності учнів з особливими освітніми потребами в умовах сьогодення.

Модератором заходу виступила Тетяна Лопухіна, методист відділу психосоціального, фізичного здоров’я, розвитку особистості та освітньої безбар’єрності, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри управління і адміністрування Донецького ОблІППО. Вона ознайомила учасників із планом роботи освітньої студії та її форматом, а також акцентувала увагу на актуальних проблемах формування читацької грамотності учнів у сучасному освітньому просторі.

Наталія Капінус, завідувач відділу початкової освіти, викладач кафедри педагогіки і психології Донецького ОблІППО, у своєму виступі презентувала результати дослідження читацьких трендів серед здобувачів освіти.

Виступ Любові Соловйової, учителя-дефектолога Слов’янської спеціальної школи № 41 Донецької обласної ради, було присвячено практичним стратегіям формування читацької компетентності учнів з ООП через інтеграцію інноваційних онлайн-інструментів у цифрове освітнє середовище, що забезпечує безбар’єрний доступ до знань для кожного школяра.

У межах виступу вчителя української мови і літератури, зарубіжної літератури Слов’янської спеціальної школи № 23 Донецької обласної ради Маргарити Марченко обґрунтовано методичні засади реалізації проєктної діяльності як стратегічного ресурсу формування читацької компетентності здобувачів освіти з візуальними порушеннями в контексті розбудови інклюзивного та безбар’єрного освітнього середовища.

Марина Кабанець, учитель-дефектолог Парасковіївської спеціальної школи № 40 Донецької обласної ради, представила системний огляд стратегій подолання освітніх втрат у дітей з ООП через упровадження адаптивних методик формування читацької компетентності, що дають змогу ефективно компенсувати прогалини в знаннях і забезпечити сталість навчального прогресу в кризових умовах.

Надія Гордіюк, учитель-дефектолог Новожеланівської спеціальної школи № 39 Донецької обласної ради, зосередила увагу учасників на особливостях формування читацької компетентності здобувачів освіти з порушенням інтелектуального розвитку.

Практичний кейс ефективних методів використання онлайн-технологій для подолання бар’єрів у читанні та розвитку мовленнєвих навичок в учнів з інтелектуальними порушеннями, забезпечуючи цифрову доступність навчання, у своєму виступі презентувала Валентина Захарова, учитель-дефектолог Новожеланівської спеціальної школи № 39 Донецької обласної ради.

Практичну значущість мовно-літературної освіти як фундаменту соціалізації дітей з інтелектуальними порушеннями в спеціальній школі розкрила Олена Клок, учитель-дефектолог Краматорської спеціальної школи № 33 Донецької обласної ради.

Виступ Вікторії Кравченко – учителя-дефектолога Костянтинівської спеціальної школи № 32 Донецької обласної ради, розкрив практичні аспекти застосування адаптивних ігрових технологій як дієвого інструменту, що перетворює процес навчання читання молодших школярів з інтелектуальними порушеннями на захопливий і доступний шлях формування базової грамотності.

Зустріч засвідчила високий рівень професійної зацікавленості, стратегічного мислення та готовності до впровадження інноваційних рішень в освітню практику розвитку читацької компетентності учнів з особливими освітніми потребами.

Дякуємо спікерам та учасникам студії за професіоналізм, досвід і готовність спільно творити освітнє майбутнє, у якому кожна дитина має рівні можливості!