Протягом 09–13 лютого 2026 року відбулося підвищення кваліфікації директорів, керівників філій, заступників директорів з НВР та заступників директорів з виховної роботи закладів освіти; вихователів, музичних керівників, інструкторів з фізичного виховання закладів дошкільної освіти; асистентів учителів ЗЗСО, які надають освітні послуги особам з ООП; учителів початкових класів, вчителів/викладачів інформатики, бібліотекарів закладів освіти; учителів хімії, фізики та астрономії закладів загальної середньої освіти, які забезпечують реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти (7 клас, базове предметне навчання), зокрема природничої освітньої галузі.

Підвищення кваліфікації вчителів у Донецькому обласному інституті післядипломної педагогічної освіти відкриває перспективи для подальшого розвитку освітнього процесу в регіоні. Серед основних напрямів є:

1. Нові стратегії та вектори розвитку дошкільної освіти

Упродовж підвищення кваліфікації на тему «Сучасний педагог ЗДО: нові стратегії та вектори розвитку дошкільної освіти» вихователі закладів дошкільної освіти опрацювали актуальні зміни в нормативно-правовому забезпеченні діяльності ЗДО, особливості реалізації оновленого Державного стандарту дошкільної освіти, сучасні підходи до організації освітнього процесу в умовах цифрової трансформації та воєнних викликів, удосконалили навички використання цифрових інструментів і технологій штучного інтелекту. Особливу увагу приділено питанням забезпечення всебічного розвитку дитини, функціонування української мови як державної в освітньому процесі, реалізації Професійного стандарту «Вихователь закладу дошкільної освіти», інтеграції навичок мінної безпеки у створенні безпечного освітнього середовища.

Отримані знання та навички сприятимуть підвищенню педагогічної мобільності, креативності та готовності педагогів упроваджувати нові вектори розвитку дошкільної освіти відповідно до сучасних суспільних потреб.

2. Сучасні стратегії залучення учнів початкової школи до читання

Підвищення кваліфікації учителів початкових класів спрямовувалося на опрацювання сучасних стратегій залучення учнів початкової школи до читання та їх практичне застосування в освітньому процесі. Слухачі отримали теоретичні знання щодо формування читацької культури та навчальної мотивації здобувачів початкової освіти, відпрацювали дієві практики залучення учнів до читання, а також опанували методики проєктного та дослідницького навчання на уроках читання в початковій школі.

Завдяки набутим знанням і сформованим умінням учителі зможуть успішно інтегрувати сучасні читацькі стратегії в освітній процес.

3. Нова редакція Положення – нові вимоги до атестації

Під час підвищення кваліфікації директори, керівники філій та заступники директорів з НВР опрацювали актуальні зміни в нормативно-правовому забезпеченні атестації педагогічних працівників, розглянули практичні підходи до оформлення атестаційної документації відповідно до оновлених вимог. Особливу увагу приділено забезпеченню відкритості діяльності атестаційних комісій та аналізу управлінських ситуацій. У результаті навчання керівники отримали інструменти для впорядкування внутрішніх процедур атестації та підвищення прозорості управлінських процесів у закладах освіти.

У подальшій діяльності учасники застосовуватимуть набуті знання для оновлення локальної документації, ефективної організації роботи атестаційних комісій і професійної підтримки педагогів під час атестації.

4. Менеджмент інновацій у виховній роботі

Підвищення кваліфікації спрямовувалося на вдосконалення професійної й управлінської компетентності заступників директорів з виховної роботи через формування цілісного бачення сучасної виховної системи закладу освіти, оволодіння теоретичними засадами та практичними інструментами менеджменту інновацій у виховній діяльності, а також розвитку здатності проєктувати, упроваджувати й координувати превентивні та опосередковані виховні практики відповідно до актуальних суспільних викликів і пріоритетів державної освітньої політики. Слухачі отримали знання щодо сучасних підходів і тенденцій розвитку виховної роботи в закладах освіти в умовах суспільних трансформацій  та практичні вміння із проєктування та впровадження інноваційних виховних практик і програм превентивного спрямування

Здобуті знання стануть у пригоді в процесі організації командної роботи педагогів, здобувачів освіти та батьків для реалізації виховних проєктів; використання цифрових інструментів для моніторингу ефективності виховної діяльності.

5. Сучасні інструменти підтримки учнів/учениць з особливими освітніми потребами

Упродовж підвищення кваліфікації з теми «Практичні кейси та інструменти підтримки учнів/учениць з особливими освітніми потребами в професійній діяльності асистента вчителя» асистенти учителів удосконалювали професійні компетентності, здатність ефективно надавати підтримку педагогам під час організації освітнього процесу в інклюзивних класах відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти. Слухачі підвищили обізнаність щодо особливостей педагогічної підтримки в освітньому процесі здобувачів освіти з ООП в партнерській взаємодії асистента вчителя з учасниками освітнього процесу; опрацювали практичні кейси спільного викладання в дистанційному форматі, напрями співпраці асистента вчителя з іншими фахівцями та батьками учнів з ООП; сформували навички психологічної підтримки власної життєстійкості для збереження ресурсів у роботі з дітьми, що мають комплексні порушення.

Набуті знання та вміння слухачі планують активно використовувати у професійній діяльності, створюючи безпечне та комфортне освітнє середовище в закладах освіти з інклюзивним навчанням.

6. Інтеграція цифрових технологій в освітній процес

6.1. Підвищення кваліфікації бібліотекарів закладів освіти за темою «Цифрова бібліотека 5.0: сучасні інструменти, нові можливості!» було спрямовано на вдосконалення навичок використання цифрових сервісів, електронних ресурсів та інструментів штучного інтелекту в професійній діяльності, на створення сучасного й безбар’єрного бібліотечного онлайн-простору. Слухачі опанували методи формування компетентного читача цифрової епохи, специфіку електронної бібліографії, інструменти візуальної комунікації та практики організації інклюзивного інформаційного середовища через поєднання теоретичних знань із практичними кейсами та інтерактивними завданнями. Особливу увагу приділено практичному використанню цифрових сервісів, розробці власних інформаційних продуктів за допомогою штучного інтелекту та впровадженню інноваційних підходів у щоденну бібліотечну діяльність.

Завдяки отриманим знанням і відпрацьованим умінням бібліотекарі зможуть ефективно застосовувати сучасні цифрові інструменти, технології штучного інтелекту та інклюзивні практики у своїй професійній діяльності, модернізувати бібліотечний простір відповідно до вимог цифрового суспільства та сприяти формуванню компетентного читача нового покоління.

6.2. Під час підвищення кваліфікації вчителі/викладачі інформатики детально ознайомилися із сучасними інноваціями у навчанні: методами використання цифрових інструментів для організації активного уроку, застосуванням сучасних цифрових технологій та різноманітних інтернет-ресурсів у навчанні.

Засвоєний матеріал допоможе педагогам урізноманітнити уроки та підвищити ефективність навчання.

7. Базове предметне навчання в НУШ: нові обрії

7.1. Під час підвищення кваліфікації вчителі хімії, які забезпечують реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти (7 клас, базове предметне навчання),  поглибили розуміння філософії НУШ, розглянули практичні стратегії створення гнучкого освітнього середовища, особливості оцінювання та діагностики навчальних досягнень.

Педагоги опрацювали критерії оцінювання наскрізних умінь, методи подолання освітніх втрат, інструменти формування внутрішньої мотивації учнів.

У подальшій роботі вчителі зможуть модернізувати викладання хімії відповідно до сучасних освітніх вимог.

7.2. Під час підвищення кваліфікації вчителі фізики та астрономії, які забезпечують реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти (7 клас, базове предметне навчання), ознайомилися з сучасними методами формування предметних і ключових компетентностей, проаналізували критерії оцінювання результатів навчання, закріпили навички застосування універсального дизайну в освіті та методів подолання освітніх втрат.

Отримані знання сприятимуть упровадженню інноваційних підходів і підвищенню ефективності навчання.

Отже, підвищення кваліфікації педагогів є одним із ключових інструментів забезпечення безперервного й якісного освітнього процесу в умовах війни та реалізації ідей Нової української школи. Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти відіграє важливу роль у підготовці фахівців, здатних працювати в нових реаліях, упроваджувати інноваційні підходи та ефективно управляти освітніми процесами в кризових умовах.

За інформацією керівників груп та факультету підвищення кваліфікації педагогічних кадрів.