07 квітня 2026 року відбувся практичний семінар «Навчання без бар’єрів: технології» для консультантів ЦПРПП, педагогів спеціальних шкіл, педагогів ЗЗСО, які опікуються питаннями спеціальної й інклюзивної освіти. Захід, що об’єднав понад 230 учасників, став справжнім майданчиком для професійного збагачення й обміну дієвими кейсами розв’язання освітніх завдань і викликів розвитку особистості учнів з ООП у процесі вивчення предмета «Технології».

Зі словами привітання до учасників практичного семінару звернулася Марина Сичевська-Дегтярьова, в.о. завідувача кафедри педагогіки і психології Донецького ОблІППО. Вона наголосила, що зустріч – це простір для професійного діалогу, де досвід кожного стає частиною спільного рішення, та побажала плідної співпраці, конструктивних дискусій та опанування дієвих інструментів, що допоможуть зробити уроки технологій ще доступнішими та цікавішими для кожної дитини.

Модератором заходу виступила Тетяна Лопухіна, методист відділу психосоціального, фізичного здоров’я, розвитку особистості та освітньої безбар’єрності, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри управління і адміністрування Донецького ОблІППО. Вона ознайомила учасників із планом роботи освітньої студії, зосередила увагу на ключових напрямах розвитку сучасної освіти, зокрема вдосконалення системи професійно-трудового навчання учнів з ООП в умовах освітніх трансформацій, а також на шляхах забезпечення безбар’єрності в їхньому трудовому становленні.

Виступ Лариси Корзюкової, учителя трудового навчання та технологій Опорного закладу загальної середньої освіти імені Василя Стуса Краматорської міської ради Донецької області, «Крила крізь екран» – це історія про те, як цифрові інструменти та віра вчителя допомагають дитині з ООП підкорювати олімпіадні вершини. Спікер поділилася досвідом Михайла Лобунця, чий шлях доводить, що інклюзія в дії не має меж.

Андрій Ігнатов, учитель трудового навчання Слов’янської спеціальної школи № 41 Донецької обласної ради, презентував методичні кейси використання сучасних цифрових інструментів і технологій, що допомагають адаптувати навчальний матеріал до особливих освітніх потреб кожної дитини та сприяють розкриттю її потенціалу.

Дієві стратегії адаптації та модифікації освітнього процесу на уроках трудового навчання в спеціальній школі висвітлили Олена Мосієнко, заступник директора з навчально-виховної роботи, та Олена Дятленко, учитель-дефектолог Костянтинівської спеціальної школи № 32 Донецької обласної ради. Вони поділилися досвідом трансформації шкільної майстерні в інклюзивний простір, де кожен учень з ООП може досягти успіху й опанувати практичні навички.

Леонід Котляров, учитель технологій і трудового навчання Слов’янської спеціальної школи № 23 Донецької обласної ради, представив досвід створення адаптивного безбар’єрного середовища на уроках технологій, що є основою для успішного професійного самовизначення учнів із порушеннями зору.

У межах виступу вчителя-дефектолога Парасковіївської спеціальної школи № 40 Донецької обласної ради Наталії Козиревої обґрунтовано методичні засади реалізації проєктної діяльності за профілями квітникарства та декоративно-ужиткового мистецтва в роботі з учнями з інтелектуальними порушеннями на уроках праці.

Наталія Ховякова – заступник директора з навчальної роботи, учитель-дефектолог Новожеланівської спеціальної школи № 39 Донецької обласної ради – презентувала унікальний досвід дистанційного партнерства з центром «Оберіг», де відеомоделювання та «живий» обмін практиками долають просторові бар’єри між громадами заради розвитку дітей з ООП. Це розповідь про те, як уроки технологій стають простором для творчості, підтримки захисників і «бачення серцем» навіть крізь екрани моніторів.

Юлія Скачкова, учитель-дефектолог Краматорської спеціальної школи № 33 Донецької обласної ради, зосередила увагу учасників на інноваційних методиках та інструментах віртуальної майстерні, які допомагають учням максимально розкрити свій творчий потенціал.

Зустріч засвідчила важливість розуміння, що учні з особливими освітніми потребами мають унікальні навички та таланти, що можуть бути активно використані в трудовій сфері. Водночас для досягнення повноцінної професійної інтеграції вони потребують спеціально організованого підходу до розвитку практичних умінь і навичок.

Щиро дякуємо майстрам та учасникам практичного семінару за невтомну працю, досвід і готовність створювати освітнє майбутнє, де кожна дитина має рівні можливості!