29 жовтня 2025 року проведено освітню студію «Розвиток читацької компетентності в учнів з ООП» для консультантів ЦПРПП, педагогів спеціальних шкіл і ЗЗСО, які опікуються питаннями спеціальної та інклюзивної освіти. Захід, що зібрав 135 учасників, став унікальним майданчиком для обговорення актуальних проблем розвитку читацької компетентності учнів з особливими освітніми потребами.

Модератором заходу виступила Тетяна Лопухіна, методистка відділу психосоціального, фізичного здоров’я, розвитку особистості та освітньої безбар’єрності, кандидатка педагогічних наук, доцентка кафедри педагогіки і психології Донецького ОблІППО. Вона ознайомила учасників із проблемами оцінювання та читацької грамотності учнів, висвітлених у рамкових документах міжнародного дослідження PISA, та представила аналітику національного й міжнародного звітів за результатами PISA–2024. Означені аспекти потребують особливої уваги педагогів, адже їх урахування сприятиме ефективній адаптації практик навчання читання та посиленню читацької спроможності учнів, що є надзвичайно важливим для подолання освітніх втрат і розривів.

Ірина Воронкова, учителька-дефектологиня, учителька-логопедка Костянтинівської спеціальної школи № 32 Донецької обласної ради, у своєму виступі розкрила особливості створення адаптованих завдань, сценаріїв, шаблонів, модулів і цифрових ресурсів для формування навичок правильного читання та розуміння прочитаного в старших класах.

Учителька-логопедка Парасковіївської СШ № 40 Донецької обласної ради Руслана Артеменко увагу учасників зосередила на використанні текстоцентричної технології, яка дає можливість поєднувати розвиток мовленнєвих навичок із формуванням національної самосвідомості учнів з ООП.

Методи розвитку читацької компетентності в учнів із візуальними порушеннями на уроках біології представила Вікторія Коваленко, учителька біології Слов’янської спеціальної школи № 23 Донецької обласної ради. Учителька-тифлопедагогиня розкрила особливості застосування спеціальних педагогічних стратегій: аудіоадаптацій, тактильних моделей, мультимодальних ресурсів та індивідуалізованих завдань, які сприяють глибокому розумінню біологічних явищ учнями з порушеннями зору.

Досвід роботи з анімованими інструментами на уроках читання представила Галина Шалда, учителька-дефектологиня, заступниця директора з НВР Слов’янської спеціальної школи № 41 Донецької обласної ради. Педагогиня продемонструвала, як інтерактивні відео, візуалізовані тексти, персонажі-наставники та сюжетні презентації допомагають адаптувати навчальний контент для учнів з інтелектуальними порушеннями, підвищують їхню мотивацію та сприяють глибшому розумінню прочитаного.

Професійними знахідками навчання грамоти як основи формування читацької компетентності школярів з інтелектуальними порушеннями поділилася Юлія Дрепак, учителька-дефектологиня Краматорської спеціальної школи № 33 Донецької обласної ради. Спікерка продемонструвала конкретні прийоми розвитку техніки читання, надала рекомендації з удосконалення навичок учнів читати з розумінням, здійснювати елементарний аналіз тексту та застосовувати прочитане в реальних життєвих ситуаціях.

Яніна Кудлаєнко, учителька української мови та літератури Новожеланівської спеціальної школи № 39 Донецької обласної ради, зосередилася на системному підході в мовленнєвому розвитку дітей з ООП, особливо в умовах воєнного часу, коли рідна мова є джерелом психологічної підтримки, національної єдності та особистісної стійкості.

У дітей з інтелектуальними порушеннями читання часто асоціюється з труднощами, невдачами та монотонністю. Катерина Голованова й Олена Стиранець, учительки-дефектологині Парасковіївської спеціальної школи № 40 Донецької обласної ради, запропонували увазі педагогів власний досвід створення умов, за яких книжка стає джерелом радості, цікавості та успіху. Спікерки також розкрили особливості застосування адаптованих методик і прийомів, що враховують індивідуальні потреби учнів.

Насичена практичним досвідом зустріч стала потужним майданчиком для професійного зростання педагогів, які працюють із дітьми з особливими освітніми потребами.

Дякуємо майстрам та учасникам студії за невтомну працю, досвід і готовність створювати освітнє майбутнє, де кожна дитина має рівні можливості!