Цього тижня, з 6 по 10 жовтня 2025 року, відбулося підвищення кваліфікації вчителів фізичної культури; учителів англійської мови, які викладатимуть у 3–4-х класах Нової української школи; учителів української мови та літератури, географії та інтегрованих курсів природничої освітньої галузі закладів загальної середньої освіти, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти на першому (адаптаційному) циклі базової середньої освіти (5–6 класи); учителів інформатики, української мови та літератури, які забезпечують реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти (7 клас, базове предметне навчання), та керівників закладів загальної середньої освіти, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання, 8 клас) у 2025/2026 навчальному році за освітньою субвенцією НУШ.

Підвищення кваліфікації вчителів у Донецькому обласному інституті післядипломної педагогічної освіти відкриває перспективи для подальшого розвитку освітнього процесу в регіоні. Серед основних напрямів є:

1. Інтеграція цифрових технологій в освітній процес

Упродовж двох тижнів учителі фізичної культури ознайомлювалися із сучасними мобільними технологіями, моделями змішаного навчання, цифровими інструментами для створення якісного навчального контенту. Результатом підвищення кваліфікації стала розробка творчої роботи – «Дорожньої карти», що передбачає такі етапи: ознайомлення з руховою дією, її розучування, закріплення та вдосконалення.

Отримані знання і досвід сприятимуть професійному зростанню вчителів у забезпеченні якісного освітнього процесу на уроках фізичної культури.

2. Нова початкова школа: від теорії до практики

Під час підвищення кваліфікації вчителі опанували сучасні методики викладання англійської мови для здобувачів освіти 3–4-х класів, опрацювали особливості навчання аудіювання, говоріння, читання та письма. Окрему увагу було приділено психологічним особливостям дітей цього віку та їхнім потребам в освітньому процесі. Учасники опанували платформу Nearpod, створивши власні інтерактивні уроки англійської мови з активностями для учнівства 3–4 класів; випробували можливості цифрового інструменту в дії та дослідили сучасні прийоми розвитку навичок аудіювання та говоріння; дізналися, як інтегрувати ігрові форми та моделі змішаного навчання, щоб зробити уроки більш ефективними.

Отримані навички допоможуть педагогам упроваджувати сучасні методики та цифрові інструменти в освітній процес, створюючи ефективні уроки англійської мови для учнів початкової освіти.

3. Нова українська школа – простір освітніх можливостей

3.1. Під час підвищення кваліфікації з теми «Нова українська школа – простір освітніх можливостей» вчителі інтегрованих курсів природничої освітньої галузі (5-6 класи НУШ) поглибили навички щодо забезпечення якісного та сучасного освітнього процесу в НУШ. Так, педагоги опанували новітні цифрові інструменти та платформи для створення інтерактивних завдань, візуалізації матеріалу та організації ефективного дистанційного та змішаного навчання; розглянули практичні методики організації дослідницької діяльності та міжпредметних проєктів, що стимулюють критичне мислення та самостійне опрацювання інформації. Особливу увагу було приділено формуванню екологічної компетентності учнівства, інтеграції тем сталого розвитку та відповідального ставлення до природи.

Набутий досвід допоможе зробити уроки ще більш захопливими, діяльнісними та результативними, а знання дозволять адаптувати власну педагогічну ідею (методи, прийоми роботи) до специфіки навчальних тем і вікових особливостей та індивідуальних потреб учнів 5-6 класів Нової української школи, сприятимуть розвитку в них соціальної та комунікативної компетентностей.

3.2. Протягом підвищення кваліфікації за темою «Нова українська школа – простір освітніх можливостей» учителі української мови та літератури, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти на першому (адаптаційному) циклі, ознайомилися з актуальними напрямами професійного розвитку педагогів, зокрема особливостям професійної орієнтації в умовах НУШ, інтеграцією медіаграмотності у мовно-літературну освітню галузь, методичними прийомами формування математичної компетентності на уроках української мови та літератури. Значну увагу було приділено елементам аналізу та синтезу художнього твору в 5–6-х класах, реалізації принципу дитиноцентризму в освітньому процесі, а також виявленню, вимірюванню та подоланню освітніх і навчальних втрат та розривів.

Підвищення кваліфікації педагогів стало важливим підґрунтям для їхньої подальшої ефективної реалізації освітніх можливостей Нової української школи на адаптаційному циклі базової середньої освіти.

3.3. Підвищення кваліфікації вчителів географії було спрямовано на впровадження принципів Нової української школи відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти. Слухачі ознайомилися з можливостями геоінформаційних систем Google для візуалізації навчального матеріалу та розвитку математичної компетентності на уроках географії; розглянули практичні аспекти застосування інтерактивних інструментів та особливості організації системної роботи, спрямованої на формування дослідницької компетентності учнів 5–6 класів. Також було опрацьовано поняття екологічної компетентності, аспекти професійного зростання педагогів в умовах Нової української школи й особливості формування позитивної мотивації учнів до навчання.

Здобуті знання дозволять педагогам зробити уроки для учнів більш гнучкими й цікавими, з урахуванням їхніх індивідуальних освітніх потреб.

4. Базове предметне навчання в НУШ: нові обрії

4.1. Підвищення кваліфікації для вчителів інформатики, що реалізовуватимуть новий Державний стандарт базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти (7 клас), було спрямовано на опрацювання ключових питань освітніх реформ, які відкривають нові можливості для педагогів. Слухачі ознайомилися з актуальними освітніми трендами, методами розвитку ключових і предметних компетентностей учнівства; розглянули специфіку планування уроків із застосуванням універсального навчального дизайну; опанували процес оцінювання навчальних досягнень і наскрізних умінь учнів протягом навчального року; оволоділи методами та прийомами подолання освітніх втрат через використання карток опорних знань для уроків інформатики в 7-му класі; вивчили особливості мотивації підлітків до навчання та особливості створення інклюзивного середовища з урахуванням індивідуальних потреб кожного учня / учениці. Учасники опанували інструменти ШІ для створення динамічного контенту, зокрема інтерактивних навчальних матеріалів, вікторин, мультимедійних презентацій тощо.

Здобуті знання стануть у пригоді педагогам під час навчання учнів і учениць створювати власні інтерактивні проєкти на уроках інформатики.

4.2. Підвищення кваліфікації з теми «Базове предметне навчання в НУШ: нові обрії» вчителів української мови та літератури, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти у 7-му класі, спрямовувалося на вдосконалення компетентностей щодо впровадження Державного стандарту, методик викладання української мови та літератури в другому циклі базової середньої освіти (7-9 класи), застосування принципів універсального дизайну навчання та інклюзивних практик. Практичні сесії сприяли опануванню інструментів визначення освітніх втрат і розробці карток опорних знань для подолання прогалин у навчанні; опрацюванню алгоритмів конструювання і адаптації матеріалів відповідно до принципів універсального дизайну на уроках української літератури, розробці ефективних підходів до мотивації учнів 7-х класів та способів формувального й підсумкового оцінювання навчальних досягнень.

Посилення готовності вчителів працювати в інклюзивному дистанційному середовищі сприятиме подоланню освітніх втрат у базовій середній освіті, створенню сучасних мотивуючих уроків для учнівства.

5. Нова українська школа в дії: навчаємо ефективно та креативно

Протягом підвищення кваліфікації з теми «Нова українська школа в дії: навчаємо ефективно та креативно» керівники закладів загальної середньої освіти, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання, 8 клас), розглянули низку важливих тем, а саме: ключові компетентності та наскрізні вміння як основу формування успішної особистості в умовах Нової української школи, особливості формувального та підсумкового оцінювання в другому циклі базової освіти, інструменти для подолання освітніх втрат та ефективного управління колективом учасників освітнього процесу. Керівники також поглибили знання з проведення ефективного моніторингу виконання індивідуальних програм розвитку та створення демократичного середовища й партнерства в закладі освіти.

Отримані знання і навички дозволять керівникам закладів освіти ефективно управляти освітнім процесом та ухвалювати обґрунтовані стратегічні рішення.

Отже, підвищення кваліфікації педагогів є одним із ключових інструментів для забезпечення безперервного та якісного освітнього процесу в умовах війни, реалізації ідей Нової української школи. Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти відіграє важливу роль у підготовці фахівців, які здатні працювати в нових реаліях, застосовувати інноваційні підходи та ефективно управляти освітнім процесом в умовах кризи.

За інформацією Валентини Поуль,
декана ФПКПК  Донецького облІППО.