Цього тижня, 20.10–24.10.2025 року, відбулося підвищення кваліфікації вчителів англійської мови, які викладають у 1–2-х класах НУШ; учителів біології, хімії, фізики, астрономії і технологій, які забезпечують реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти в 7 класі, та заступників керівників з НВР закладів загальної середньої освіти, які забезпечують реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання, 8 клас) у 2025/2026 навчальному році, за освітньою субвенцією НУШ.

Підвищення кваліфікації вчителів у Донецькому обласному інституті післядипломної педагогічної освіти відкриває перспективи для подальшого розвитку освітнього процесу в регіоні. Серед основних напрямів є:

1. Нова початкова школа: від теорії до практики

Під час підвищення кваліфікації вчителі англійської мови, які викладатимуть у 1–2-х класах НУШ, опанували сучасні методики навчання англійської мови учнів молодшої школи; вивчили можливості використання ігор, пісень, римівок і рухливих активностей для формування мовних навичок у початкових класах. Значну увагу приділено психологічним особливостям розвитку дітей, створенню доброзичливої атмосфери на уроці та розвитку мотивації до вивчення іноземної мови; ознайомленню з цифровими платформами для інтерактивного навчання, які поєднують мультимедійні завдання, комунікативні вправи та елементи змішаного навчання.

Отримані знання та навички допоможуть учителям створювати цікаві, динамічні та ефективні уроки, що сприятимуть розвитку ключових і наскрізних умінь учнів початкової школи.

2. Базове предметне навчання в НУШ: нові обрії

2.1. Підвищення кваліфікації вчителів біології, які забезпечують реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти (7 клас, базове предметне навчання) у природничій освітній галузі, було спрямовано на глибоке опрацювання концептуальних засад НУШ, нових професійних ролей учителя та психофізіологічних особливостей підлітків для створення позитивної мотивації до навчання. Особливу увагу було приділено практичним інструментам роботи. Педагоги опанували методики організації інклюзивного навчання та навчилися здійснювати необхідні адаптації і модифікації уроку для учнів з ООП, засвоїли принципи універсального дизайну навчання для ефективного залучення всіх учнів. Важливою частиною навчання стало опанування інструментарію для діагностики та подолання освітніх втрат у природничій галузі. Крім того, учителі детально опрацювали нові підходи до оцінювання, зокрема механізми та переваги формувального оцінювання у 7-х класах.

Пройдене навчання дозволить учителям біології ефективно впроваджувати інноваційні підходи НУШ та створювати мотивуюче й інклюзивне середовище для успішного навчання семикласників за новим стандартом.

2.2. Під час підвищення кваліфікації з теми «Базове предметне навчання в НУШ: нові обрії» вчителі фізики та астрономії, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти в другому циклі (7 клас), опрацювали актуальні питання викладання фізики, удосконалили свої професійні компетентності; поглибили розуміння ключових принципів та ідей реформи «Нова українська школа»; ознайомилися із сучасними підходами до оцінювання, навчилися використовувати різні інструменти та методи для об’єктивного вимірювання навчальних досягнень учнів. Слухачі опановували методики універсального дизайну для створення навчальних матеріалів та середовища, доступні для всіх учнів, незалежно від їхніх потреб та особливостей.

Підвищення кваліфікації допоможе вчителям фізики та астрономії ефективніше впроваджувати інновації в освітній процес, що зробить його більш захопливим та ефективним.

2.3. Під час підвищення кваліфікації за темою «Базове предметне навчання в НУШ: нові обрії» вчителі хімії поглибили розуміння філософії НУШ, її цілей та ролі хімії у формуванні ключових компетентностей; розглянули принципи та практичні стратегії створення гнучкого освітнього середовища, яке враховує різноманітні потреби учнівства; опанували методики діагностики знань і розробили індивідуальні стратегії для ефективної компенсації навчальних втрат. Педагоги отримали знання про вікові особливості підлітків та інструменти для підвищення їхньої внутрішньої мотивації до вивчення хімії, розглянули нормативну базу та практичні кроки щодо створення ефективного інклюзивного освітнього простору на уроках хімії. Особливу увагу приділено питанням оцінювання в НУШ та критеріям оцінювання наскрізних умінь (критичне мислення, співпраця).  

Опрацьовані матеріали допоможуть учителям хімії урізноманітнити практичні інструменти для підвищення якості викладання хімії, зробити уроки хімії в Новій українській школі більш адаптивними, мотивуючими та орієнтованими на потреби кожного учня.

2.4. Під час підвищення кваліфікації з теми «Базове предметне навчання в НУШ: нові обрії» вчителі технологічної освітньої галузі, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти в другому циклі (7 клас), були ознайомлені з питаннями планування роботи вчителя, вибору тематики проєктів та відповідних технологій до них. Учителі опрацювали підходи до створення комфортного та доступного для всіх учнів освітнього середовища, визначали варіанти забезпечення ефективності та продуктивності освітнього технологічного процесу засобами універсального дизайну. Увага була приділена й психофізіологічним особливостям розвитку учнів 7–9-х класів, зокрема здобувачів освіти з ООП, доцільним методам і прийомам організації освітнього процесу, застосуванню сучасного онлайн-інструментарію, який забезпечує досягнення освітніх результатів у технологічній освітній галузі в умовах дистанційного навчання.

Здобуті знання дозволять педагогам зробити освітній процес більш доступним та ефективним для кожного учня, урахувати його навчальні особливості у своїй педагогічній діяльності.

3. Нова українська школа в дії: навчаємо ефективно та креативно

Протягом підвищення кваліфікації з теми «Нова українська школа в дії: навчаємо ефективно та креативно» заступники керівників з НВР закладів загальної середньої освіти, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання, 8 клас), опрацювали низку актуальних тем, зокрема: трансформацію освітнього лідерства та розвиток емоційного інтелекту, особливості оцінювання та подолання освітніх втрат; стратегії ефективного управління педагогічним колективом і формування демократичного освітнього середовища. Особливу увагу було приділено правовим аспектам автономії закладу освіти, партнерству з громадськістю, моніторингу індивідуальних програм розвитку та використанню сучасних цифрових інструментів для організації освітнього процесу.

Отримані знання та практичні навички допоможуть заступникам директорів з НВР ефективно організовувати освітній процес, підтримувати педагогів у реалізації Державного стандарту базової середньої освіти в другому циклі, застосовувати сучасні підходи до оцінювання навчальних досягнень учнів, координувати роботу педагогічного колективу, сприяти подоланню освітніх втрат і розвитку демократичного й партнерського середовища в закладі освіти.

Отже, підвищення кваліфікації педагогів є одним із ключових чинників забезпечення безперервного та якісного освітнього процесу в умовах війни та реалізації ідей Нової української школи. Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти відіграє важливу роль у підготовці фахівців, які здатні працювати в нових реаліях, застосовувати інноваційні підходи та ефективно управляти освітніми процесами в умовах кризи.

За інформацією деканату.