Цього тижня, 27.10–31.10.2025 року, відбулося підвищення кваліфікації керівників закладів загальної середньої, спеціальних закладів загальної середньої та професійної (професійно-технічної) освіти; учителів  інформатики, зарубіжної літератури, інтегрованого курсу «Мистецтво», соціальної та здоров’язбережувальної освітньої галузі, які забезпечують реалізацію Держстандарту базової середньої освіти в 5–6-х класах та навчають учнів, зокрема з ООП, за індивідуальною формою; учителів зарубіжної літератури, які забезпечують реалізацію Держстандарту базової середньої освіти в 7-х класах; заступників керівників з навчально-виховної роботи закладів загальної середньої освіти, які забезпечують реалізацію Держстандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання, 8 клас) у 2025/2026 навчальному році, за освітньою субвенцією НУШ.

Підвищення кваліфікації вчителів у Донецькому обласному інституті післядипломної педагогічної освіти відкриває перспективи для подальшого розвитку освітнього процесу в регіоні. Серед основних напрямів є:

1. Актуальні питання управління закладом освіти

Під час управлінського практикуму «Актуальні питання управління закладом освіти у 2025/2026 навчальному році» керівники закладів загальної середньої, спеціальних закладів загальної середньої та професійної (професійно-технічної) освіти опрацювали питання внесення змін до посадових інструкцій педагогічних працівників з урахуванням чинного законодавства, розглянули зразки локальних положень, зокрема про запобігання та протидію насильству та жорстокому поводженню з дітьми, проаналізували результати інституційних аудитів, проведених Державною службою якості освіти України у 2024 році. Окрему увагу було приділено внесеним змінам у Закон України від 15 березня 2022 року № 2136-IX «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану». Учасники управлінського практикуму отримали зразки локальних наказів і положень, а також орієнтовну циклограму роботи на І семестр 2025/2026 навчального року задля ефективної організації освітньої діяльності.

Набуті знання допоможуть керівникам краще орієнтуватися в нормативному полі, правильно укладати внутрішні документи та якісно організовувати роботу всього педагогічного колективу.

2. Нова українська школа – простір освітніх можливостей

2.1. Під час підвищення кваліфікації з теми «Нова українська школа – простір освітніх можливостей» учителі, які викладають інформатику в 5–6-х класах Нової української школи, ознайомилися з актуальними питаннями професійного розвитку педагогів та особливостями викладання інформатики в умовах сучасних освітніх трансформацій. Слухачі поглибили свої знання про сутність поняття професійного розвитку, його нормативно-правові засади та етапність, нові професійні ролі й завдання вчителя НУШ. Вони ознайомилися з інтегрованими задачами з математики та інформатики для учнів 5-6 класів, особливостями застосування математичного інструментарію для розв’язування прикладних задач на уроках інформатики. Крім того, учасники опрацювали питання кібербезпеки та протидії кібербулінгу серед учнів 5–6-х класів НУШ, а також технологію використання візуальних і графічних організаторів та окремих прийомів візуалізації під час проведення уроків інформатики.

Отримані знання й уміння дадуть змогу педагогам ефективно впроваджувати сучасні освітні тренди на різних етапах уроку інформатики в 5–6-х класах НУШ, створювати інтерактивне та пізнавальне освітнє середовище, урізноманітнювати форми подання навчального матеріалу й робити уроки більш доступними в умовах дистанційного навчання.

2.2. Підвищення кваліфікації вчителів закладів загальної середньої освіти, які забезпечують реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти (мовно-літературна освітня галузь – зарубіжна література; мистецька освітня галузь – інтегрований курс «Мистецтво»; соціальна і здоров’язбережувальна освітня галузь – «Етика», «Культура добросусідства» та інші курси морального спрямування), а також педагогів, які навчають учнів, зокрема з особливими освітніми потребами, за індивідуальною формою, було спрямовано на опанування стратегій і практик удосконалення фахових компетентностей в умовах Нової української школи, зокрема з урахуванням принципів інклюзивної освіти.

Особливу увагу приділено опрацюванню цифрових технологій і сучасних методик оцінювання навчальних досягнень учнів базової школи. Завершальним етапом навчання стала підготовка випускної роботи – розроблення для здобувачів освіти 5–6-х класів мотиваційного етапу уроку та завдань, спрямованих на активне залучення учнів до освітнього процесу й розвиток їхніх творчих здібностей.

Набуті знання та практичні навички дозволять педагогам ефективно реалізовувати принципи НУШ, створювати динамічне, цікаве та орієнтоване на особистість освітнє середовище, де кожний учень зможе розкрити свій потенціал та успішно адаптуватися до викликів цифрової епохи. Підвищення кваліфікації стало важливим кроком на шляху до формування вчителя Нової української школи – відкритого до змін, творчого та здатного надихати.

3. Базове предметне навчання в НУШ: нові обрії

Під час підвищення кваліфікації вчителі зарубіжної літератури, які працюють у 7-х класах НУШ, удосконалювали професійну майстерність відповідно до сучасних освітніх реформ і потреб Нової української школи. Слухачі поглибили свої знання про оцінювання навчальних досягнень і наскрізних умінь учнівства; ознайомилися з можливостями універсального дизайну для навчання, що сприяє створенню інклюзивного та комфортного середовища; опанували прийоми дизайн-мислення, що стимулює творчість і критичне мислення учнів, та опрацювали методи інтермедіального аналізу художнього твору, який поєднує літературу, музику, живопис і кіно. Учителі обмінялися досвідом з дослідження теми «Фентезі як чарівний міст між реальністю та уявою», зосередившись на сучасних підходах до вивчення цього жанру в 7-му класі. Окрему увагу приділено виявленню та подоланню освітніх втрат на уроках зарубіжної літератури, зокрема шляхом використання карток опорних знань.

Опрацьовані матеріали сприятимуть оновленню педагогічної практики вчителів-словесників через використання цифрових інструментів, прийомів дизайн-мислення, принципів універсального дизайну для навчання та інтермедіального підходу. Застосування цих методик допоможе зробити уроки зарубіжної літератури більш доступними, інтерактивними, змістовними й натхненними.

У результаті здобувачі освіти розвиватимуть не лише читацьку компетентність, а й уміння критично мислити, працювати в команді, усвідомлювати культурну та громадянську цінність прочитаного.

4. Нова українська школа в дії: навчаємо ефективно та креативно

Під час підвищення кваліфікації з теми «Нова українська школа в дії: навчаємо ефективно та креативно» заступники керівників із навчально-виховної роботи закладів загальної середньої освіти, які забезпечують реалізацію Держстандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання, 8 клас), опрацювали особливості трансформації освітнього лідерства, розвитку емоційного інтелекту, сучасні підходи до оцінювання та подолання освітніх втрат. Особливу увагу було приділено управлінським технологіям, нормативно-правовим аспектам автономії закладів освіти, питанням налагодження партнерства з громадськістю, моніторингу індивідуальних програм розвитку учнів, а також використанню цифрових інструментів для ефективної організації освітнього процесу. Слухачі поглибили свої знання щодо створення демократичного освітнього середовища та розвитку партнерських відносин у закладі освіти в контексті реалізації реформи Нової української школи.

Отже, підвищення кваліфікації педагогів є одним із ключових інструментів для забезпечення безперервного та якісного освітнього процесу в умовах війни, реалізації ідей Нової української школи. Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти відіграє важливу роль у підготовці фахівців, які здатні працювати в нових реаліях, застосовувати інноваційні підходи та ефективно управляти освітніми процесами в умовах кризи.

За інформацією деканату.