Цього тижня, 01.12–05.12.2025 року, відбулося підвищення кваліфікації асистентів учителів, практичних психологів закладів освіти, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання) у 2025/2026 навчальному році, пілотних (9-х) класів за освітньою субвенцією НУШ; розпочато навчання для всіх педагогічних працівників.

Підвищення кваліфікації вчителів у Донецькому обласному інституті післядипломної педагогічної освіти відкриває перспективи для подальшого розвитку освітнього процесу в регіоні. Серед основних напрямів є:

1. Інклюзивне навчання – комфортне середовище для всіх

Упродовж тижня розпочалося підвищення кваліфікації для всіх педагогічних працівників за темою «Інклюзивне навчання: як створити комфортне середовище для всіх». Учасники ознайомилися з нормативно-правовими засадами інклюзивної освіти, законодавчою базою України та міжнародними документами щодо інклюзії, нормативним забезпеченням діяльності закладів освіти та правами й обов’язками учасників освітнього процесу. Особливу увагу приділено сутності, принципам і цінностям інклюзивної освіти, професійним компетентностям і педагогічній культурі в інклюзії, а також деонтології інклюзивної освіти та стратегіям подолання професійних викликів.

2. Нова українська школа в дії: навчаємо ефективно та креативно

2.1. Під час підвищення кваліфікації з теми «Нова українська школа в дії: навчаємо ефективно та креативно» практичні психологи, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти, удосконалили свою професійну компетентність з питань реалізації комплексного психологічного супроводу педагогічних працівників та інших учасників освітнього процесу в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти в другому циклі (базове предметне навчання) з урахуванням актуальних викликів воєнного часу, трансформації системи освіти, вікових і соціокультурних особливостей здобувачів освіти.

Отримані знання і навички дозволять застосовувати алгоритми діагностування та компенсації психологічних утрат для надолуження в учнів основної школи освітніх утрат, а також упроваджувати ефективні практики підтримки учасників освітнього процесу, зокрема моделі «зцілюючих класів».

2.2. Протягом підвищення кваліфікації асистенти учителів ознайомилися з темами інклюзії як філософії та системи цінностей, інклюзії й багатоманітності, а також принципами створення інклюзивного середовища в закладах освіти. Професійний інтерес викликали питання щодо організації інклюзивного навчання, роботи команди психолого-педагогічного супроводу та функцій асистента вчителя. Опрацювання практичних кейсів, що демонструють моделі партнерства та спільного викладання, дозволило педагогам сформувати власні підходи до роботи з учнями з особливими освітніми потребами.

У подальшій роботі асистенти вчителів зможуть ефективно застосовувати отримані знання для організації навчальної діяльності, ведення документації та створення безбар’єрного освітнього середовища, що сприятиме підвищенню якості інклюзивного навчання та реалізації Державного стандарту базової середньої освіти у 2025/2026 навчальному році.

Отже, підвищення кваліфікації педагогів є одним із ключових інструментів для забезпечення безперервного та якісного освітнього процесу в умовах війни, реалізації ідей Нової української школи. Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти відіграє важливу роль у підготовці фахівців, здатних працювати в нових реаліях, застосовувати інноваційні підходи та ефективно управляти освітніми процесами в кризових умовах.