29 січня 2026 року педагоги Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2026» у номінації «Громадянська освіта» взяли участь у п’ятому конкурсному випробуванні – «Методичний експромт». Метою випробування було виявлення ступеня обізнаності конкурсантів із видами, підходами та критеріями оцінювання рівня сформованості громадянських компетентностей в учнів. Вибір освітніх технологій, методів і прийомів учасники здійснювали самостійно.

Послідовність виконання завдань і тематика робіт визначалися шляхом жеребкування, після чого відбувалася дво-годинна підготовка, презентація результатів і співбесіда з членами журі.

Натілія Змієвська презентувала роботу на тему «Людська гідність, права людини (дитини) як загальнолюдська цінність» для учнів 7 класу.

Сергій Міщенко – «Інтеграція та глобалізація. Поняття інтеграції та глобалізації. Вплив глобалізаційних процесів на економіку, культуру, довкілля, людину. Витоки та процес європейської інтеграції. Загрози сучасному світу. Збройна агресія рф проти України як виклик світовому порядку та демократичним цінностям. Міграційні процеси. Види та форми сучасної міграції» для учнів 10 класу.

Марина Клименко – «Особистість в суспільстві, спільноті, державі. Правила співжиття в класі, школі, громаді, державі» для учнів 6 класу.

Ксенія Мітько – «Я в колі спілкування. Роль спілкування у житті людини. Взаємодія та самопрезентація в різних спільнотах» для учнів 9 класу.

Яна Баришева – «Ринок праці Учасники ринку праці: роботодавці і наймані працівники. Поняття професії, спеціальності, кваліфікації працівника. Заробітна плата як дохід найманого працівника. Трудові відносини під час війни: гарантії та зміни» для учнів 10 класу.

Світлана Котова – «Ідентичність людини. Види ідентичностей. Громадянська ідентичність» для учнів 8 класу.

Наталія Рубан – «Права людини та права дитини в умовах збройного конфлікту. Забезпечення та захист прав людини та прав дитини в умовах збройного конфлікту. Міжнародне гуманітарне право» для учнів 8 класу.

Учителі продемонстурували розуміння змісту громадянських компетентностей і принципів їх формування, обґрунтували вибір виду оцінювання, доцільність запропонованих методів та відповідних критеріїв. Представлені роботи відзначалися логічністю й були орієнтовані на практичну цінність запропонованих рішень.

 

За інформацією кафедри  суспільно-гуманітарної та медійної освіти.