22 жовтня 2026 року Ресурсним центром підтримки інклюзивної освіти Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти в межах професійного нетворкінгу «Простір супроводу дітей з ООП: об’єднання практик ЗЗСО та спеціальної школи» проведено практикум «Практичні рішення в супроводі дітей з ООП». Модераторами виступили Аліна Коваль, завідувач, та Галина Скворцова, методист РЦПІО Донецького ОблІППО.
Захід об’єднав 248 педагогічних працівників закладів загальної середньої та спеціальної освіти, а також фахівців інклюзивно-ресурсних центрів для обговорення актуальних питань забезпечення якісного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Упродовж зустрічі учасники ознайомилися з напрацюваннями колег, які щоденно впроваджують сучасні підходи до організації навчання дітей з ООП, знаходять нестандартні рішення та демонструють можливості поєднання педагогічної майстерності й цифрових технологій для розвитку учнів.
Олена Дерев’янко, учитель Слов’янської спеціальної школи № 23 Донецької обласної ради, розкрила особливості використання цифрових технологій у навчанні дітей з порушеннями зору. Вона представила підходи до забезпечення доступності освітнього контенту, поєднання цифрових, аудіальних і тактильних засобів, підтримки пізнавальної активності та розвитку самостійності учнів. Важливим акцентом стала необхідність створення цифрового освітнього середовища, яке відповідає індивідуальним можливостям дитини та сприяє її активній участі в навчанні.
Наталя Лісова, асистент учителя гімназії № 17 Дружківської міської ради, представила досвід використання інтерактивних цифрових інструментів у щоденному супроводі учнів з ООП. На практичних прикладах вона продемонструвала, як урахування інтересів, можливостей і навчальних труднощів дитини допомагає добирати ефективні форми роботи, підтримувати мотивацію та поступово формувати навчальну самостійність.
Кристина Ковальова, заступник директора, та Ольга Бєлінська, учитель опорного закладу загальної середньої освіти імені Василя Стуса Краматорської міської ради, зосередили увагу на практичних аспектах командної взаємодії та прийняття педагогічних рішень відповідно до індивідуальних освітніх потреб учнів. На конкретних прикладах вони продемонстрували різні підходи до опрацювання навчального матеріалу, показали відмінності між адаптацією та модифікацією завдань. Інтерактивна складова виступу дала можливість учасникам долучитися до аналізу педагогічної ситуації та пошуку обґрунтованих рішень.
Наталя Тітаренко, асистент учителя гімназії № 7 Дружківської міської ради, наголосила на важливості своєчасного визначення освітніх потреб учнів і добору відповідних педагогічних рішень. Наведені приклади адаптації навчальних завдань, використання візуальних опор, покрокових алгоритмів та альтернативних способів виконання роботи засвідчили, що доступність навчання забезпечується передусім гнучкістю педагогічних підходів.
Маргарита Усенко, асистент учителя Слов’янського закладу загальної середньої освіти І–ІІІ ступенів № 1, поділилася власними методичними напрацюваннями, спрямованими на всебічний розвиток дітей з особливими освітніми потребами. Особливу увагу вона приділила формуванню соціальних, емоційних, пізнавальних і практичних навичок, необхідних для успішного навчання, спілкування та повсякденного життя. Представлений досвід продемонстрував можливості поєднання творчих вправ, інтерактивних завдань і практикоорієнтованих методів роботи.
Практикум став майданчиком для професійного обміну досвідом, осмислення сучасних підходів до супроводу дітей з ООП та поширення педагогічних практик, які можуть бути використані в діяльності закладів освіти. Представлені напрацювання ще раз підтвердили, що ефективність освітнього супроводу визначається не лише наявністю сучасних інструментів, а насамперед умінням педагога бачити індивідуальні можливості дитини, добирати доцільні способи підтримки та забезпечувати послідовність педагогічних дій.
Професійний нетворкінг укотре засвідчив: об’єднання практик, ідей і зусиль педагогів створює нові можливості для якісного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. А кожне вдале педагогічне рішення – це ще один крок до освіти, у якій кожна дитина має можливість навчатися, розвиватися та досягати успіху.
Переглянути додаткову інформацію можна на таких ресурсах:
- Блог ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти.
- YouTube-канал ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти «РЦПІО Донецький обласний ІППО».
- Група в телеграм каналі «Інклюзивна освіта Донеччини».
- «Нетворкінг-board» - простір професійного знайомства та взаємодії https://padlet.com/cpio1/board-s02403pa5v0mtprqlssk
За інформацією Ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти