22 серпня 2017 року на базі Краматорської загальноосвітньої школи № 8 Краматорської міської ради в межах ІІІ серпневого Конгресу освітян Донеччини було проведено Палітру інновацій «Особистість у новій українській школі: психолого-педагогічний супровід та підтримка».

Пленарне засідання обласної Палітри інновацій, на якому зібралися близько 300 учасників, відкрила Поуль В.С., завідувач кафедри дошкільної, початкової освіти та розвитку особистості Донецького облІППО, кандидат психологічних наук, яка розкрила мету, завдання заходу, стратегічні напрямки розвитку освітньої галузі.

Метою заходу було визначено: сприяти підвищенню рівня науково-методичного супроводу розвитку особистості в освітньому просторі шляхом забезпечення якості освіти та психологічної підтримки.

Вихованці і педагоги ДНЗ № 91 «Лісова казка» Краматорської міської ради подарували учасникам конгресу яскравий сюрприз – музичну композицію «Україна – це ми».

Із вітальним словом до учасників звернувся в. о. ректора Донецького облІППО Бодик О.П.Остап Петрович привітав усіх присутніх із прийдешніми святами Державного прапора та Днем Незалежності, висловив теплі слова подяки всім педагогам області за активність, наполегливу працю, побажав натхнення та творчого злету в новому навчальному році.

Поуль В. С.,завідувач кафедри дошкільної, початкової освіти та розвитку особистості Донецького облІППО, кандидат психологічних наук, у своєму виступі розкрила пріоритетні напрямки науково-методичного та психолого-педагогічного супроводу розвитку особистості в освітньому просторі, новітні підходи до професійного зростання фахівців. Окрему увагу Поуль В.С., звернула на необхідність підтримки учасників навчально-виховного процесу з метою підвищення їх стресової та життєвої стійкості в кризових ситуаціях. Розкрила системність та якість означеної роботи в області протягом року через впровадження освітніх проектів: «Вчимося жити разом», «Садочок – простір, дружній до дитини», «Спорт заради розвитку», що запроваджені Міністерством освіти і науки України та реалізуються  спільно з Громадською організацією «Дитячий фонд «Здоров’я через освіту», Всеукраїнським фондом «Крок за кроком» у партнерстві з Європейським Союзом і Представництвом дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) у межах ініціативи Європейського Союзу «Діти миру».

Заріцький О. О., завідувач відділу соціально-психологічного супроводу розвитку особистості Донецького облІППО, розкрив психологічні особливості сучасних дітей. Під час інтерактивної взаємодії учасники Конгресу переконалися, що сучасні діти особливі. Вони не мають авторитетів і кумирів; усі свої вчинки здійснюють відповідно до власних відчуттів та імпульсів; без утруднень повідомляють про свої бажання; мають власний погляд на світ, що їх оточує; дуже швидко пересичуються заняттями; часто порушують правила й заборони; не витримують насильства ні над собою, ані над навколишнім світом, отже, «традиційні виховні заходи» на них практично не впливають. Заріцький О. О., висловив упевненість, що Нова українська школа надасть сучасній дитині надзвичайно необхідну, безумовну любов, довіру й повагу.

Нікітюк К. В., старший викладач кафедри дошкільної, початкової освіти та розвитку особистості Донецького облІППО, визначила завдання методичного супроводу особистісно-професійного розвитку педагога в умовах модернізації освіти, серед яких є такі: підтримка особистісного потенціалу, оновлення системи професійних цінностей, розвиток гнучкості та багатовимірності мислення, максимальне задоволення особистісних, професійних, соціальних запитів педагогів-практиків, визнання педагога суб’єктом освітнього процесу.

Якісну роботу Конгресу забезпечили 7 дієвих секцій.Працювали Психологічні воркшопи, що проводили для присутніх практичні психологи навчальних закладів Донецької області.

Психологічну підтримку секції «Дитиноцентричний простір дошкілля Донеччини: шляхи створення та впровадження» надала Афоніна Є.В., методист відділу соціально-психологічного супроводу розвитку особистості Донецького облІППО, яка ознайомила учасників із інноваційними арт-практиками в роботі вихователя ДНЗ.

Секцією «Компетентісний підхід до моделювання уроку в новій початковій школі» опікуваласьМартиненко З.М., практичний психолог Лиманського ліцею Лиманської міської ради, яка розкрила таємниці «тканинної терапії».

Безпосередньо на секції «Проектування моделі психолого-педагогічного супроводу в умовах модернізації психологічної служби системи освіти» працювала Стрепенюк І.В., практичний психолог управління освіти Краматорської міської ради. Вона ознайомила присутніх із роллю самоактивізації внутрішнього потенціалу в збереженні психоемоційного здоров’я педагогів.

Пошук ресурсу за допомогою інтуїтивного малювання розкрила учасникам секції «Роль професійної компетентності педагога як стратегія формування «Я-концепції» обдарованої особистості» Піскунова О.А., практичний психолог Покровської багатопрофільної гімназії Покровської міської ради.

Тема психологічного воркшопу «Метафоричне каміння як інструмент розвитку резильєнтності» під час роботи секції «Особливості викладання уроку «Основи здоров’я» в умовах переходу до нової української школи» була розкрита Ромашкою О.О., методистом психологічної служби навчально-методичного центру відділу освіти Слов’янської міської ради та Боженком Є.Є., соціальним педагогом Слов҆янської загальноосвітньої школи № 12 Слов'янської міської ради.

Воркшоп на секції «Сучасний урок фізичної культури та «Захисту Вітчизни»: реалії та перспективи впровадження інновацій»провела Кайоткіна Т.А., завідувач центру практичної психології управління освіти Костянтинівської міської ради, яка навчила учасників секції формувати резильєнтність щодо стресових життєвих ситуацій у дітей та дорослих.

Кортяк Н.В., практичний психолог Дружківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 7 Дружківської міської ради та Шкондіна Н.М., практичний психолог Дружківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 17 Дружківської міської ради Донецької області ознайомили на своєму воркшопі учасників секції «Здоров’язбережувальний освітній простір: можливості та виклики формування здорової особистості дитини» з емоціями та почуттями в системі психологічної підтримки.

Секція 1 «Дитиноцентричний простір дошкілля Донеччини. Шляхи створення та впровадження» педагогів-дошкільників була однією з найчисельніших – 45 учасників: методисти МК, які відповідають за дошкільну освіту, керівники МО вихователів ДНЗ, вихователі-методисти області з усіх міст та районів. Керівник секції Стягунова О.О., завідувач відділу дошкільної освіти Донецького облІППО, кандидат педагогічних наук, у своєму виступі порушила актуальне питання «Дитиноцентризм як підґрунтя розвитку дошкільної освіти регіону», налаштовуючи учасників на цікаву роботу в новому навчальному році.

Родзинкою роботи секції став виступ Хартман О.Ю., старшого наукового співробітника лабораторії психології дошкільника Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України, кандидата психологічних наук, із презентацією найновішої програми «Впевнений старт» як фундаменту успішності дитини в умовах нової української школи. Про зацікавленість педагогів темою доповіді свідчила велика кількість запитань та жваве обговорення. В унісон із виступом автора програми звучало повідомлення про шляхи забезпечення наступності та послідовності в роботі ДНЗ та школи на засадах дитиноцентризму Ширніної Д.О., методиста відділу дошкільної освіти Донецького облІППО.

Корнєєва О. Л., завідувач ДНЗ № 31 м. Костянтинівки, кандидат педагогічних наук, регіональний тренер багатьох проектів у дошкіллі, розкрила форми роботи керівників щодо розвитку інноваційної мобільності педагогів ДНЗ у європейському освітньому просторі.

Іванчук С.А., старший викладач кафедри дошкільної освіти ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет» (м. Слов’янськ), кандидат педагогічних наук, представила доробки щодо науково-методичного супроводу виховання основ культури споживання в дітей старшого дошкільного віку, оскільки цей напрям залишається актуальним.

Практико-орієнтований виступ-презентація Ракитянської О.Л., методиста Слов’янського ММК та Руднікової  І.В., вихователя-методиста ДНЗ № 8 м. Слов’янська допомогли учасникам зоорієнтуватися в методичному лабіринті впровадження здоров’язбережувальної технології «Навчання в русі», результати адаптації якої для дітей дошкільного віку викликали багато позитивних емоцій у слухачів.

Отже, резолюція роботи секції, що була одностайно прийнята учасниками, спонукає педагогів до пошуку шляхів створення сприятливих умов для розвитку, самовизначення й самореалізації особистості, перенесення акцентів із діяльності вихователя на активність дитини. Ці завдання стають основоположними для дитиноцентризму. Відтак, основними пріоритетами дошкілля Донеччини в контексті педагогіки дитиноцентризму виступають турбота про потреби кожної дитини, визначення, гарантування та реалізація всіх прав, розвиток її здібностей, талантів та визнання дитини центральною фігурою освітнього процесу.

На секції 2 «Компетентнісний підхід до моделювання уроку в початковій школі» працювали понад 68 педагогів (методисти МК, які відповідають за викладання в початковій школі, керівники ШМО, учителі початкових класів навчально-виховних закладів області).

Керівник секції Капінус Н.О., завідувач відділу початкової освіти Донецького облІППО, привітала присутніх і наголосила на особливостях роботи в Новій початковій українській школі. Сучасний стан освітньої галузі в державі характеризується пошуком шляхів актуального реагування на зміни в суспільному просторі. Тепер слово за вчителями, адже осучаснений зміст треба подавати дітям із використанням інтегрованого та тематичного навчання, інтерактивних технологій та методик!

Усачова О.В., методист відділу початкової освіти Донецького облІППО, провела з учасниками ділову гру «Ранкові зустрічі» з питань упровадження проекту Державного стандарту початкової загальної освіти. Через практичне проведення ранкової зустрічі учасники усвідомили цінність методики: створення спільноти, демократична атмосфера в класі, прийняття кожної дитини, створення ситуації успіху для всіх вихованців, розкриття потенціальних можливостей та внутрішнього світу учня.

Із досвідом роботи ознайомили присутніх учителі Зеленюк І.Ю., Жуковська О.О., Перкова Г.І., Тіщенко А.В., які розкрили особистості освітніх галузей у початковій школі (мовно-літературна, математична та інформативна, природнича, соціальна та громадянська).

Петриченко О.В. провела майстер-клас з інтегрування багатокомпонентного змісту початкової освіти, а Гнилицька Л.В. та Бабаніна С.В., використовуючи елементи тренінгу, запропонували моделювання навчальної програми на тиждень.

Дояр Н.Л. ознайомила педагогів із планами ефективної організації освітнього середовища. Арефіна О.Є. продемонструвала презентацію «Інновації в роботі з першокласниками».

У кінці роботи секції присутні ухвалили резолюцію:

• розробити систему заходів, сприяти участі педагогів в обговоренні проекту Державного стандарту початкової загальної освіти, нових програм та підручників;
• виявляти позитивний, результативний досвід із питань упровадження інтегрованого та тематичного навчанння та сприяти його розповсюдженню;
• створити в містах (районах) творчі консультаційні групи учителів-майстрів 1-х класів, які зможуть надавати практичну допомогу щодо складання календарних планів, організації навчального середовища, використання ефективних технологій навчання, ІКТ.

Секцію 3 «Проектування моделі психолого-педагогічного супроводу в умовах модернізації психологічної служби системи освіти» очолював завідувач відділу соціально-психологічного супроводу розвитку особистості Донецького облІППО Заріцький О.О., який розпочав роботу заходу привітанням учасників психологічної служби.

На секції було презентовано інтерактивну методику розв’язання освітніх конфліктів – форум-театр. Ольга Новик, практичний психолог громадської організації «Промир», спільно з учасниками молодіжної психологічної вітальні (акторами «Форум-театру») ознайомила присутніх із театральною методикою, що була створена бразильським режисером та політиком Августо Боалем у 1960 роках минулого століття під час диктатури в Бразилії. Ця театральна методика має ще назву «театр пригноблених». Як інтерактивна форма театру, заснована на співучасті, вона допомагає людям провести репетицію дій та знайти в безпечному просторі театру різні можливості, що пізніше можуть бути реалізовані в житті. Головна умова форум-театру полягає в тому, що глядач має не просто пояснити на словах, що можна зробити інакше, а вийти на сцену, замінити одного з акторів та показати свою життєву стратегію для розв'язання запропонованої проблеми. Таким чином, глядач (spectator) форум-театру стає глядачем-актором (spect-actor).

Секція 4 «Розвиток професійної компетентності педагога як стратегія формування “Я-концепції” обдарованої особистості» зібрала 30 педагогів: методистів МК, керівників навчальних закладів, педагогів, які опікуються питаннями розвитку обдарованості. Було проведено презентацію кращого досвіду роботи з обдарованими дітьми. У форматі онлайн за роботою секції спостерігали представники методичних служб, педагоги м. Маріуполя, які після завершення заходу висловили свої думки й пропозиції з питань, що обговорювалися на заході.

Метою секції було визначено: поліпшення науково-методичного та організаційно-спонукального забезпечення функціонування системи виявлення, розвитку та підтримки дітей і молоді, що виявляють різні види обдарованості, в умовах інноваційних змін сучасного освітнього простору.

Шингоф І.Л., в.о. завідувача відділу організаційно-методичного супроводу розвитку обдарованості Донецького облІППО, ознайомила присутніх із результатами участі школярів області в олімпіадах, конкурсах, турнірах та окреслила основні напрями організаційно-методичного супроводу розвитку обдарованої молоді в контексті Концепції «Нової української школи».

Про інноваційні засоби та форми організації навчального процесу STEM-освіти як заохочення учнів до участі в інтелектуальних математично-природничих конкурсах, олімпіадах, турнірах розповіла Прядко Л.Ф., методист відділу природничих дисциплін Донецького облІППО.

Використанням робототехніки у викладанні предметів природничого напрямку зацікавив присутніх Лук’яненко А.М., учитель інформатики Краматорської ЗОШ І - ІІІ ступенів № 16, Про лего-технології в позакласній роботі як засіб формування дослідницької компетенції обдарованої молоді розповіла Грицай С.М., учитель інформатики Краматорської ЗОШ І - ІІІ ступенів № 8. Рубленко В.М., учитель історії Маріупольської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 19, презентував досвід своєї роботи «Електронний контент з історії України в роботі з обдарованими учнями».

Про роботу з обдарованими учнями в контексті підготовки до учнівських олімпіад розповіла  Михальова С.В., учитель історії та правознавства Краматорської ЗОШ І - ІІІ ступенів № 22, яка у 2017 році підготувала 3 переможців ІV етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з правознавства.

Із методикою підготовки та проведення учнівської наукової конференції, досвідом роботи НТУ Прелеснянської ЗОШ у співпраці з Донбаським державним педагогічним університетом ознайоми присутніх Бєліч Н.І., учитель біології Прелеснянської ЗОШ І-ІІІ ступенів Черкаської ТГ. Гончарова Т.В., заступник директора з навчально-виховної роботи Селидівської ЗОШ І-ІІІ ступенів №6 зацікавила присутніх запропонованою системою роботи загальноосвітнього навчального закладу з формування й розвитку дитячої обдарованості. Про інновації в роботі з обдарованими учнями в системі навчально-виховного процесу в школі розповіли Бовкун Ю.В., учитель початкових класів, Сладких С.В., учитель трудового навчання Удачненської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Покровської районної ради, Шевченко О.Г., учитель російської мови і літературиКраматорської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 3.

Барецька О.О., методист міського науково-методичного центру м. Маріуполя запропонувала присутнім ознайомитися з презентацією досвіду її роботи «Науково-методичний супровід підвищення професійної компетентності педагога в роботі з обдарованими учнями». У кінці роботи секції учасники ухвалили таку резолюцію:

• вивчити й узагальнити передовий педагогічний досвід методичної служби м. Маріуполя з питань підвищення професійної компетентності педагога в роботі з обдарованими учнями. Заохочувати і стимулювати творчих педагогів, які працюють з обдарованими учнями;
• оновити діагностику різних видів обдарованості, таланту дітей і молоді (зокрема, на основі ІКТ);
• відновити роботу базових олімпійських, удосконалювати роботу літніх шкіл на базі освітніх округів міст і районів із метою безперервної підготовки учнів до участі в олімпіадах;
• запровадити базу електронних портфоліо педагогів, які опікуються питаннями обдарованості. Започаткувати обласну очно-дистанційну школу для обдарованих учнів.

На секції 5 «Особливості викладання уроку «Основи Здоров’я» в умовах переходу до нової української школи» працювали 32 педагоги.

Керівник секції Спірке О.А., методист відділу методичного забезпечення оздоровчої функції освіти Донецького облІППО, привітала присутніх та розкрила питання викладання предмета «Основи здоров’я» в 5-9 класах в умовах переходу до нової української школи. Наголосила на ролі вчителя основ здоров’я щодо організації освітнього процесу та використання активних методів навчання, зокрема навчання на основі життєвих навичок. Питання, як продовжити навчання життєвим навичкам та надання психосоціальної підтримки дітям України, де триває конфлікт та існують труднощі, на сьогодні є актуальним. Тому, наказом Міністерства освіти і науки України (№ 5 від 11.01.2016р. та № 624 від 21.04.2017р.) передбачено викладання змісту життєвих навичок у межах предмета-носія «Основи здоров’я». Відповідно до регіональної програми розвитку освіти «Освіта Донеччини у європейському вимірі. 2017 – 2020 роки», включено реалізацію проектів «Безпечна школа в Україні» та «Мій світ без дискримінації».

К.В. Нікітюк, старший викладач кафедри дошкільної, початкової освіти та розвитку особистості Донецького облІППО, розкрила питання «Психолого-педагогічні аспекти професійного становлення вчителя».

Своїми творчими напрацюваннями, які можна використати на уроках «Основ здоров’я» поділилися Шафранова Ю.В., учитель навчально-виховного комплексу № 1 Покровської міської ради Донецької області.

У кінці роботи секції ухвалили:

• забезпечувати науково-методичний супровід упровадження оновленої програми для учнів 5-9-х класів з предмета «Основи здоров’я» загальноосвітніх навчальних закладів у 2017 – 2018 н.р.;
• забезпечити реалізацію проектів «Безпечна школа України»; «Мій світ без дискримінації», відповідно до регіональної програми розвитку освіти «Освіта Донеччини у європейському вимірі. 2017 – 2020 роки»;
• сприяти використанню в освітньому процесі школи сучасних інноваційних технологій, методик, проектів, уроків-тренінгів під час вивчення предмета «Основи здоров’я»;
• вжити заходів щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників, загальноосвітніх навчальних закладів з методики проведення проекту «Вчимося жити разом» (компонент «Освіта на основі життєвих навичок»).

Секція 6 «Сучасний урок фізичної культури та «Захисту Вітчизни»: реалії та перспективи впровадження інновацій»

У межах Конгресу відбулася секція для методистів МС, які відповідають за предмет «Фізична культура», керівники МО учителів фізичної культури та «Захисту Вітчизни». Головною метою секції було: удосконалення сучасного уроку фізичної культури, «Захисту Вітчизни» та підтримка творчих пошуків учителів, підвищення рівня професійної майстерності, упровадження інноваційних технологій і популяризації засад здорового способу життя в процесі фізкультурно-оздоровчої роботи в освітньому просторі України.

Під час роботи були висвітлені основні напрями програми розвитку «Освіта Донеччини у європейському вимірі…» та можливості й перспективи її впровадження в загальноосвітніх навчальних закладах. Усіх присутніх ознайомили з передовими тенденціями сучасного уроку «Захисту Вітчизни як універсальної системи розвитку особистості учнів, формування їх готовності до захисту вітчизни та дій в умовах надзвичайних ситуацій».

Виступили переможець та лауреати другого (очного) етапу ІІ (обласного) туру Всеукраїнського конкурсу «Інноваційний урок фізичної культури та урок фізичної культури з елементами футболу» у 2017 році» та поділилися своїми наробками та інноваційним досвідом. Зробили акценти на удосконаленні сучасного уроку фізичної культури шляхом упровадження інноваційних технологій, їх реалій та перспективи впровадження в ЗНЗ.

Надалі плануємо проводити семінари-практикуми, Web-марафони, зональні палітри інновацій та продовжувати співпрацю в проекті «Спорт заради розвитку» в межах проекту «Посилення соціальної згуртованості та освітньої системи в Донецькій і Луганській областях у вересні 2017 р.

Секція 7 «Здоров’язбережувальний освітній простір: можливості та виклики формування здорової особистості дитини»

У межах ІІІ Конгресу освітян Донеччини «ОСВІТА ДОНЕЧЧИНИ: національний та європейський вектори розвитку» працювала секція для методистів МС, які відповідають за роботу зі здоров’язбереження, для керівників базових ДНЗ, ЗОШ які працюють в режимі Шкіл сприяння здоров’ю.

Під час секційного засідання було презентовано досвід роботи переможців огляду медіа-презентацій «Інноваційні ідеї пропагування здорового способу життя» та творчих колективів Шкіл сприяння здоров’я щодо:

• створення умов для оптимізації здоров’язбережувального освітнього простору в сучасному навчальному закладі;
• сприяння підвищення рівня науково-методичного супроводу розвитку особистості в освітньому просторі шляхом підвищення якості освіти;
• формування в дітей та підлітків цінності здоров’я й навичок здорового способу життя як підґрунтя успіху, самовдосконалення та соціалізації особистості.

Учасники зазначили, що ефективне розв’язання проблем здоров’язбереження, зміни тенденцій у ставленні дітей до здоров’я і формування мотивації на здоровий спосіб життя можливі лише за умови підвищення професійної майстерності педагогічних працівників у світлі сучасних вимог Нової української школи.

 У процесі роботи секції були прийняті такі рішення:

• забезпечити реалізацію проекту «Здоров’я через освіту» відповідно до регіональної програми розвитку освіти «Освіта Донеччини у європейському вимірі. 2017 – 2020 роки»;
• активізувати діяльність методичних служб щодо розширення мережі «Шкіл сприяння здоров’ю» як інноваційної форми навчального закладу;
• створити опорні навчальні заклади, які працюють в режимі «Школа сприяння здоров'ю» та стануть осередком просвітницької роботи з питань здоров'язбереження та здоров'яформування суб’єктів навчально-виховного процесу;
• систематично забезпечувати науково-методичний супровід діяльності педагогів щодо формування у дітей життєвих навичок шляхом міжпредметної інтеграції на основі впровадження здоров’язбережувальних технологій.

 

Відділ культури та естетики

22 серпня 2017 р. у межах роботи ІІІ Конгресу освітян Донеччини «ОСВІТА ДОНЕЧЧИНИ: національний та європейський вектори розвитку» пройшов мистецький освітянський захід «Панорама творчості» для методистів, керівників МО та вчителів художньо-естетичних дисциплін. У заході взяли участь 33 педагоги області.

Мета заходу – упровадження інновацій у зміст і технології мистецької освіти в контексті Концепції «Нова українська школа».

Учасників заходу привітала завідувач відділу культури та естетики Донецького облІППО Ширко А.А., яка визначила вектори оновлення викладання мистецьких дисциплін в освітніх закладах області у 2017 – 2018 н.р. у контексті Концепції «Нова українська школа» з урахуванням Регіональної програми «ОСВІТА ДОНЕЧЧИНИ В ЄВРОПЕЙСЬКОМУ ВИМІРІ».

У роботі Панорами творчості взяли участь:

• Ціко І.Г., старший викладач кафедри історії, суспільно-гуманітарних дисциплін та методики їх викладання Донецького облІППО, кандидат педагогічних наук;

• методисти, керівники МО, учителі музичного, образотворчого мистецтв, інтегрованих курсів «Мистецтво», «Художня культура».

Під час проведення Панорами творчості розглянуті такі питання:

• «Освіта Донеччини у європейському вимірі 2017 – 2020 роки».
• «До проблеми формування медіаімунітету сучасних школярів: дидактичний аспект».
• «Створення гармонійного музичного середовища як засіб сприяння саморегуляції емоційного стану учнів».
• «Застосування інноваційних технологій та інтерактивних методів навчання на уроках мистецьких дисциплін».
• «Технологічні аспекти впровадження елементів дистанційного навчання для предметів мистецької галузі».

Важливою складовою заходу стала практична частина, що об’єднала всіх учасників актуальним питанням пошуку нових шляхів підвищення якості мистецької освіти області та виявлення ініціативних, творчих освітян (методистів, педагогів) регіону, які розробляють нові педагогічні ідеї, методики, технології, окремі інноваційні методи, прийоми та форми роботи тощо.

Підсумки Панорами творчості проведені у формі коучингу з теми «Створення мережевої спільноти учителів мистецької галузі Донеччини: можливості та проблеми».

По завершенні були прийняті такі положення резолюції:

• Під час планування роботи взяти за основу зміни мистецької освіти в контексті реалізації Концепції «Нова українська школа», особливості введення в освітній процес уроків мистецтва наскрізних змістових ліній і ключових умінь.
• Організувати діяльність мережевої спільноти вчителів мистецької галузі Донеччини з метою здійснення безперервної художньо-естетичної освіти.
• Активізувати залучення вчителів предметів художньо-естетичного циклу до участі в районних, обласних семінарах, творчих групах, майстер-класах; вивчати, упроваджувати та пропагувати досвід провідних учителів.

Висловлюємо щиру подяку директорові загальноосвітньої школи № 8 Калініній В.П., педагогам навчального закладу за створення належних умов, сприяння в проведенні Палітри інновацій «Особистість у новій українській школі: психолого-педагогічний супровід та підтримка».

Ознайомитися з матеріалами роботи кожної секції можна за посиланням.

https://drive.google.com/open?id=0B_I4aNqVdwr1THM4Qzk0MjA0Z28