05 травня 2021 року пройшла інструктивно-методична нарада «„Державний стандарт початкової загальної освіти“ та „Державний стандарт базової середньої освіти“: зіставлення та наступність у контексті історичної та громадянської освітньої галузі» для керівників методичних об’єднань учителів суспільних дисциплін. У заході взяли участь 36 осіб.

Мета – визначити аспекти наскрізності та наступності в контексті опрацювання нормативної бази, а саме – «Державного стандарту початкової загальної освіти» та «Державного стандарту базової середньої освіти»; висвітлити питання щодо вікових особливостей учнів 5-х класів у контексті опанування ними навчального матеріалу в межах громадянської та історичної освітньої галузі та ін.

Розпочала захід Рибак І. М., завідувачка відділу суспільних дисциплін Донецького ОБЛІППО, висвітливши проблематику, пов’язану з питаннями ключових особливостей «Державного стандарту базової середньої освіти» (2020 р.), зосередивши увагу на підходах до структури шкільної історичної освіти, ключових компетентностях, меті громадянської та історичної освітньої  галузі та ін.

Салагуб Л. І., методистка відділу суспільних дисциплін Донецького ОБЛІППО, регіональна координаторка громадянської та історичної освітньої галузі від Донецької області, висвітлила такі тематичні вектори:

• вікові особливості учнів, які крокуватимуть у 5 клас НУШ;
• підходи щодо створення та експертизи модельних навчальних програм;
• етапи створення освітніх програм;
• аспекти «колаборації» учительства;
• складання таблиці цінностей школи;
• «портрет учня» Нової української школи.

Ширко А. А., завідувачка відділу культури та естетики Донецького ОБЛІППО, презентувала свій досвід щодо імплементації принципів НУШ в освітній процес, закцентувавши увагу на аспектах наступності між початковою та базовою освітою. Зосереджено увагу на таких питаннях: мета базової середньої освіти, «Державний стандарт початкової загальної освіти», «Державний стандарт базової середньої освіти»; ціннісні орієнтири, цикли початкової школи та цикли базової школи, модель реалізації компетентнісного підходу, інструменти впровадження компетентнісного підходу, діяльнісний підхід, варіації щодо форматів оцінювання навчальних досягнень учнів тощо.

Проведений захід сприяв підвищенню рівня обізнаності осіб, які взяли в ньому участь, щодо особливостей імплементації цінностей НУШ під час викладання предметів у контексті громадянської та історичної освітньої галузі. Він став початковою ланкою на шляху до осучаснення підготовки вчителів до освітніх реалій НУШ.

Із матеріалами заходу можна ознайомитися за покликанням: https://drive.google.com/drive/folders/1PBPvn87TRtakIaGvoKYo7vA5aXUa4J50?usp=sharing

Фото.