Протягом двох місяців на початку року на замовлення Державної служби якості освіти України в межах ініціативи «Система забезпечення якості освіти» було проведено дослідження потреб стейкхолдерів у забезпеченні якості освіти в аспекті впровадження інклюзивного навчання. Під час дослідження були вивчені наявні практики впровадження інклюзивного навчання в закладах освіти та визначені ті аспекти, у яких треба запровадити зміни для підвищення якості інклюзивного навчання.

За результатами були виявлені наступні проблемні моменти:

• Керівники закладів освіти слабко обізнані щодо деяких аспектів нормативно-правового регулювання інклюзивного навчання у школах, а саме: введення посад учителів-дефектологів, логопедів; використання субвенції для учнів з ООП; розробка посадових вимог (обов’язків) для вчителів інклюзивних класів і асистентів учителів.
• Обмежені можливості школи задовольнити потреби дитини з ООП: відсутність попереднього досвіду у школи впроваджувати інклюзивне навчання, відсутність підготовлених кадрів для роботи і супроводу дітей з ООП.
• Надмірна завантаженість ІРЦ в окремих містах і районах міст із чисельним населенням, дотримання часового регламенту проведення комплексної оцінки, комунікація ІРЦ із вчителями та адміністрацією шкіл є недостатньою.
• Наявність в одному класі дітей з різними ООП та відсутність розроблених критеріїв оцінювання учнів з ООП в інклюзивних класах.
• Не вистачає підтримки громади (органів місцевого самоврядування) для необхідної реконструкції шкіл та облаштування їх відповідно до потреб дітей, такі проблеми фактично існують і зараз в університетах, де вони навчаються.

Докладніше з результатами дослідження освітяни області можуть ознайомитись у блозі ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти Донецького обласного ІППО за покликанням: https://donrcpio.blogspot.com/