Другий день VІІ Конгресу освітян Донеччини, що проходив 27 серпня на базі КЗ «Покровський педагогічний коледж», охопив близько 260 учасників: керівників органів управління освітою рад територіальних громад, військово-цивільних адміністрацій, керівників закладів освіти та ЦПРПП, педагогічних працівників, представників ГО та ЗМІ. Розпочався захід із роботи інтерактивної виставки. Цей ефективний дискусійний і освітній майданчик працював для науково-педагогічної спільноти, фахівців IT-сфери, органів влади та управління Донеччини з метою презентації досягнень та досвіду у реформуванні всіх рівнів освіти області.

Виставка передбачала одночасну роботу двох локацій.

Локація № 1 «Центри актуального розвитку»

У 2020-2021 н. р. Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти відкрив на своїй базі тренінгові центри з актуальних питань професійного розвитку педагогічних працівників:

• STEM-центр (відкрито за підтримки ПРООН в Україні);
• «Тренінговий центр «Пізнаю-відчуваю-навчаюся» школи-лабораторії «Імплементація положень НУШ в умовах спеціальної школи»;
• «Освіта для всіх: практика інклюзії» (відкрито за підтримки ПРООН в Україні);
• Тренінговий центр забезпечення наступності між дошкільною і початковою освітою в контексті реалізації концепції НУШ «Злагода»;
• Регіональний координаційний центр логістики професійної (професійно-технічної) освіти Донецької області (відкрито за підтримки ПРООН в Україні);
• Центр сталого розвитку громад (реалізується у межах програми ПРООН в Україні за фінансової підтримки ЄС).

Учасники Конгресу ознайомились із роботою цих центрів і послугами, що пропонуються, запланованими напрямами роботи, які можуть бути цікавими й корисними для працівників закладів освіти.

Локація № 2 «Працюємо за новими стандартами»

У межах цієї локації працювали чотири виставкові майданчики:

• «Математичний калейдоскоп дошкілля», де були представлені авторські дидактичні посібники, що реалізують завдання освітнього напряму Держстандарту «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» та побудовані за інтеграційним принципом.
• «П’яті класи НУШ: нові горизонти», де презентувалися наробки переможців обласної вебвітрини «Освітнє середовище початкової школи: інноваційні практики».
• «STEM для майбутнього», що продемонстрував зразки сучасного обладнання для організації STEM-освіти, роботоконструювання, діяльнісного підходу в закладах освіти, інтеграції в навчанні, розвитку дослідництва, наукового мислення, інжинірингу.
• «Психологічні лайфхаки для адаптації», де практичні психологи закладів загальної середньої освіти представили цікаві методики психологічної адаптації учнів до навчання у 1-х та 5-х класах НУШ.

Ключовою подією VІІ Конгресу стало проведення пленарного засідання департаменту освіти і науки Донецької облдержадміністрації. Відкрила роботу Юлія Костюніна, заступниця голови Донецької облдержадміністрації, привітавши учасників із 30 річницею Незалежності України та наголосивши на ефективних трансформаціях освіти Донеччини, зокрема реалізації президентської програми «Велике будівництво», інклюзивної освіти, програмі оновлення дитячого харчування. «Область зацікавлена у тому, щоб молодь залишалася в регіоні. Це можливо лише за консолідації зусиль обласної та місцевих громад», – наголосила заступниця губернатора.

Тетяна Сідашева, директор департаменту освіти і науки облдержадміністрації, у своїй доповіді наголосила, що завдяки програмі «Велике будівництво» в області вдалося збільшити кількість місць у дошкільних закладах. Окремо очільниця департаменту зосередилася на питанні впровадження нових державних стандартів освіти, програмі модернізації системи харчування. Акцентовано й на необхідності популяризації позашкільної освіти.

Із матеріалами доповіді можна ознайомитися за покликанням: https://cutt.ly/EWo7H7H

Діалогова панель спікерів передбачала виступи учасників Всеукраїнського серпневого форуму «Освіта України 30 без бар’єрів: вектори якості та успіху». Тетяна Ремпель, т. в. о. начальника управління Державної служби якості освіти в Донецькій області, виступила з темою «Реформування освіти. Якісна освіта для кожного». Юлія Бурцева, в. о. ректора Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, зосередила увагу на питанні освіти дорослих. Аліна Коваль, завідувач ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти, висвітлила тему «Школа для всіх, освіта – для мене». Ролі громадських організацій у реформуванні освіти Донеччини був присвячений виступ Ірини Каракулової, голови Асоціації керівників освіти.

Учасники та гості Конгресу продовжили плідно працювати та ділитися новими ідеями під час стратегічних сесій.

Стратегічна сесія «Реформа освіти в умовах децентралізації. Якісна освіта для кожного»

Секція зібрала 47 керівників органів управління освітою рад територіальних громад, військово-цивільних адміністрацій. Під час роботи розглянуті питання:

1. Удосконалення механізму формування освітньої мережі в територіальних громадах.
2. Реформа шкільного харчування.
3. Трансформація освітнього середовища в умовах реалізації програми «Велике будівництво.
4. Цифрова трансформація шкільної освіти: від проблематики до рішень.
5. Специфіка організації підвищення кваліфікації при реалізації Державного стандарту базової середньої освіти.

Стратегічна сесія «Дошкільна освіта для майбутнього: досягнення та перспективи. «Новий Державний стандарт дошкільної освіти»

У роботі взяли участь 45 учасників: методисти ЦПРПП, завідувачі, вихователі-методисти ЗДО. Завідувачка відділу дошкільної освіти Донецького ОБЛІППО Стягунова О. О. в інформаційному путівнику до нового навчального року розкрила питання впровадження Базового компоненту дошкільної освіти-2021 (далі – БКДО) як ключового шляху до якісної дошкільної освіти. Брежнєва О. Г., доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри дошкільної освіти Маріупольського державного університету, учасниця авторської групи БКДО, презентувала інформаційний майданчик «Інноваційний потенціал ігротехнологій у формуванні логіко-математичної компетентності дошкільників: теорія і практика реалізації у світлі положень БКДО – 2021». Половіна О. А., доцент кафедри дошкільної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка, кандидат педагогічних наук, доцент, учасниця авторської групи БКДО, провела методичний інтенсив «Вектори супроводу мистецької діяльності в освітньому процесі закладу дошкільної освіти»

Корнєєва О. Л., завідувач ЗДО № 31 «Мир» м. Костянтинівка, кандидат педагогічних наук, учасниця авторської групи БКДО, зосередила увагу присутніх на сутності і змісті освітнього напряму «Гра дитини». З новими векторами освітнього напряму «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» познайомила Безсонова О. К., директор ЗДО № 67 «Сонячний» Краматорської міської ради, кандидат педагогічних наук, учасниця авторської групи БКДО. Макаренко Л. В., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної освіти Маріупольського державного університету, презентувала організацію театралізованої діяльності у сучасному закладі дошкільної освіти за авторською програмою «Вітаю, театре!».

Із дайджестом підвищення кваліфікації педагогів ЗДО в контексті імплементації Державного стандарту познайомила методист відділу дошкільної освіти Сопільник А. А.

Із матеріалами роботи локації можна ознайомитися за покликанням https://cutt.ly/fWoJ3oF

Стратегічна сесія «П’яті класи НУШ: нові горизонти» для представників пілотних закладів області»

Якою бути НУШ у 5 класах? Які освітні новаторські практики стануть у пригоді при організації освітнього середовища? Як оцінювати досягнення учнів? На ці та багато інших питань намагалися знайти відповіді 20 педагогів Іллінівської, Добропільської, Краматорської, Маріупольської територіальних громад – учасники локації «П’яті класи НУШ: нові горизонти».

Освітяни чотирьох пілотних закладів освіти презентували найкращі практики роботи, демонстрували на прикладах способи впровадження у практичну діяльність принципу наступності між початковою та середньою ланкою. Окрема увага – роз’ясненню питань, пов’язаних з особливостями роботи в п’ятих класах НУШ. Досвід педагогів початкової освіти цих закладів показав, що сучасний освітній простір є гнучким і змістовним, він створює потенційні можливості для різних видів діяльності, викликає радість, стимулює фантазію, мотивує до навчання.

Наприкінці роботи сесії освітяни дійшли висновку про необхідність застосування принципу наступності щодо створення комфортного та безпечного освітнього середовища у початковій та середній ланці закладів освіти, а також упровадження інноваційних форм роботи та оцінювання, пошуку нових систем навчання та виховання з метою забезпечення ефективності освітнього процесу.

Стратегічна сесія «Центри професійного розвитку педагогічних працівників: перші кроки»

У роботі сесії, яка проходила у форматі відкритого освітнього простору, узяли участь 20 керівників центрів професійного розвитку педагогічних працівників територіальних громад.

Колган Тетяна, декан факультету підвищення кваліфікації педагогічних працівників, кандидат педагогічних наук Донецького ОБЛІППО, Гладкова Ганна, завідувач відділу координації роботи центрів професійного розвитку педагогічних працівників, Фільчакова Тамара, методист відділу, – у своїх доповідях висвітлили особливості організації роботи центрів професійного розвитку педагогічних працівників у контексті реформи освіти. Окремо розглянуто перспективи реформування освіти в 5-9 класах, визначено пріоритетні завдання для ЦПРПП області на 2021-2022 н. р., а також підбито підсумки роботи за минулий навчальний рік.

Відбулось обговорення незаперечної важливості віртуального простору в час цифровізації суспільства та пандемії. Сайти своїх ЦПРПП презентували Гордієнко Ірина (КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Добропільської міської ради Донецької області»). Взаємодію Маріупольського центру професійного розвитку із ЗЗСО, ЗДО, ЗПО, ЦПП, ВНЗ міста Маріуполь, а також із громадськими організаціями, об’єднаннями, установами презентувала Святченко Ірина (КУ «Маріупольський центр професійного розвитку педагогічних працівників Маріупольської міської ради Донецької області»).

Досвідом реалізації проєктів ЦПРПП поділилася Гордієнко Ірина (ЦПР Добропільської міської ради Донецької області, проєкт «Академія PROFРОЗВИТКУ»).

Друга половина зустрічі була пов’язана із презентацією кращого досвіду роботи ЦПРПП. Томачинська Наталія (ЦПР Бахмутської міської ради Донецької області) представила лепбокс «Майбутнє твориться сьогодні» (з досвіду роботи ЦПРПП: вектори діяльності, інтерактивні форми роботи, адаптивне консультування). Оригінальні форми роботи з педагогами презентували Кірєєва Євгенія (ЦПР Краматорської міської ради. «Мобільна супервізія»), Воробйова Ірина (ЦПР Покровської міської ради Донецької області, «SMART – студія з професійного зростання педагога»), Рибіна Людмила (ЦПР Лиманської міської ради Донецької області, «Методичний едьютейнмент "НУШ: Крок 4-й" (надання методичної (теоретичної та практичної) допомоги вчителям 4-х класів, які працюватимуть у 1-х класах НУШ, учителями-практиками НУШ у формі гри»), Легчиліна Александра (ЦПР Дружківської міської ради, «Організація роботи з педагогічною спільнотою на платформах SOM-хаб, «Батьківський пазл»). Налаштувала учасників під час рефлексії на успішну діяльність Гонтаренко Вікторія (Комунальна установа «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Костянтинівської міської ради).

Стратегічна сесія «Становлення сучасної системи управління закладом освіти: актуальні вектори»

Учасниками сесії стали 34 керівники ЗЗСО з Маріупольської, Покровської, Слов’янської, Краматорської, Добропільської, Іллінівської, Великоновосілківської, Волноваської, Ясинуватської, Торецької, Бахмутської, Часовоярської, Лиманської, Костянтинівської, Нікольської, Олександрівської, Новогродівської, Мар’їнської, Мирноградської територіальних громад.

Метою роботи було визначено низку актуальних управлінських питань:

• сприяння ефективному впровадженню нового Державного стандарту базової середньої освіти в закладах загальної середньої освіти;
• розвиток управлінської компетентності керівників щодо цифровізації освітнього процесу;
• забезпечення безбар’єрного простору в освітньому закладі.

Сьогодні одним із найголовніших завдань управління ЗЗСО є ефективне впровадження нового Державного стандарту базової середньої освіти. Ключові новели цього документа та Типової освітньої програми для 5-9 класів ЗЗСО були висвітлені Щербиніною Ганною, методисткою відділу менеджменту освіти та педагогічних інновацій Донецького ОБЛІППО. Практичним досвідом з підготовки школи до роботи за новим Державним стандартом поділилися керівники трьох пілотних ЗЗСО, що працюють за інноваційним всеукраїнським проєктом «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення початкової освіти в умовах реалізації нового Державного стандарту початкової загальної середньої освіти» – Воробей Ніна, директорка Маріупольської ЗОШ І-ІІІ ст. № 47 Маріупольської міської ради; Томчук Світлана, директорка Добропільського НВК «Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 4 з поглибленим вивченням окремих предметів – дошкільний навчальний заклад» Добропільської міської ради; Єгорова Оксана, заступниця директора з НВР Іллінівського опорного закладу загальної середньої освіти з поглибленим вивченням іноземних мов Іллінівської сільської ради Костянтинівського району. Цьогоріч названі школи працюватимуть за новим Державним стандартом, а отже, уже мають напрацьований досвід, яким можуть поділитися з колегами-керівниками.

Учасниками були обговорені питання щодо укладання освітніх програм з урахуванням нового Державного стандарту базової середньої освіти, вибору модельних навчальних програм тощо.

Роботу було спрямовано й на висвітлення нових векторів цифровізації управлінських процесів ЗЗСО. До учасників Конгресу звернулася директорка ЗОШ № 9 міста Покровська Рудик Валентина, яка представила особливості впровадження цифрових технологій в освітній та управлінський процеси свого закладу, розкрила можливості роботи комплексу «Нові знання», зокрема аспекти діяльності закладу освіти в умовах карантину з використанням програмних продуктів Microsoft Office 365. Другий виступ, автором якого став Правдивцев Павло, старший викладач кафедри управління та адміністрування, був присвячений новим сучасним напрямам упровадження цифрових інструментів у процеси прийняття управлінських рішень ЗЗСО, зокрема, методам збору та аналізу інформації, діагностуванню проблем та відпрацювання альтернатив для подальшого прийняття ефективного рішення.

Із матеріалами можна ознайомитися за покликанням https://cutt.ly/hWaKMOn

 

Стратегічна сесія «Розбудова професійної (професійно-технічної) освіти»

У ході роботи сесії, до якої долучилися 22 учасники, наголошено, що питання істотної зміни професійної (професійно-технічної) освіти – це не просто вимога часу, а потреба заради сталого розвитку суспільства. Наголошено на здійснених кроках щодо реформування галузі професійної (професійно-технічної освіти) області, зокрема оптимізації мережі закладів, створенні навчально-практичних центрів тощо. Окремо розглянуто успішний досвід співпраці із міжнародними організаціями, участі закладів освіти у грантових програмах. Не залишилося поза увагою питання впровадження дуальної форми навчання.

Протягом двох насичених днів VІІ Конгресу плідно працювали близько 2800 педагогів та управлінців Донеччини, яких об’єднує загальне прагнення вдосконалювати систему освіти. Уже традиційно напередодні нового навчального року захід дозволив обмінятися досвідом і відкриттями, ознайомитися із сучасними методами та інноваційними технологіями, подискутувати, побачити можливості задля професійного вдосконалення, з’ясувати послуги, що пропонуються, та ухвалити спільну резолюцію.

З огляду на пріоритети діяльності Міністерства освіти і науки України, що були окреслені під час Всеукраїнського серпневого форуму «Освіта України 30 без бар’єрів: вектори якості та успіху», орієнтуючись на вже прийняті реформаційні документи в освіті, з урахуванням основних напрямів та перспектив регіональної Програми розвитку освіти Донеччини на 2021 – 2027 роки, 

педагогічна спільнота Донеччини вважає за необхідне:

1. Активно підтримувати державні реформи у сфері освіти відповідно до нових нормативних документів.
2. Організовувати сучасне освітнє середовище, яке забезпечить необхідні умови, засоби й технології для навчання учнів, освітян, батьків не лише в приміщенні закладу освіти, а й поза його межами.
3. Створити ефективну мережу закладів освіти відповідно до потреб населення.
4. Створювати новий освітній простір у закладах освіти відповідно до принципів мотивувального та креативного дизайну, технологічності й інклюзивності.
5. Спрямувати управлінську діяльність на забезпечення ефективної комунікації між учасниками освітнього процесу з питань упровадження нового Державного стандарту базової середньої освіти.
6. Продовжувати роботу щодо становлення ЦПРПП, визначення векторів діяльності в межах Положення про ЦПРПП, напрацювання методичного інструментарію для роботи.
7. Забезпечувати наступність між дошкільною як фундаментом цілісної системи неперервної освіти й початковою освітою в умовах шкільної реформи.
8. Розширювати застосування інформаційно-комунікаційних технологій та інноваційно-педагогічного проєктування в освітньому просторі НУШ.
9. Створювати в ТГ консультативно-методичні групи вчителів початкових класів щодо вироблення єдиних алгоритмів роботи, підходів, зрозумілих для всіх учасників освітнього процесу.
10. Сприяти впровадженню цифровізації мовної освіти філологами-україністами області.
11. Сприяти розвитку інноваційної діяльності вчителів зарубіжної літератури через створення цілісної системи науково-методичної роботи, методичних об’єднань, творчих груп, шкіл педагогічної майстерності, активізації внутрішньошкільної методичної роботи, вивчення, узагальнення і впровадження передового педагогічного досвіду як джерела інновацій.
12. Широко використовувати можливості уроків іноземної мови для впровадження навчальних проєктів мовної тематики та інтегрованих проєктів; сприяти підвищенню якості системи мовної освіти щодо формування багатомовної особистості, яка вільно володіє державною та іноземними мовами.
13. Спрямувати педагогів суспільних дисциплін на опанування принципів та методик викладання історії за новими стандартами.
14. Визначити найважливішими пріоритетними напрямами роботи вчителів дисциплін природничої та технологічної галузей впровадження  STEM-освіти, ідей сталого розвитку, формування екологічної свідомості учасників освітнього процесу.
15. Посилити прикладну спрямованість викладання математики, що передбачає вироблення в учнів умінь і навичок використовувати здобуті знання в практичній діяльності.
16. Забезпечувати реалізацію викладання інформатики з урахуванням нового змісту освіти, заснованого на формуванні компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві, максимального розкриття здібностей учнів.
17. Забезпечувати якісну консалтингову підтримку освітян Донецької області з питань здорового способу життя, з безпечної поведінки та засобів формування в дітей серйозного ставлення до власного життя і до безпеки інших людей у контексті викликів Нової української школи.
18. Активізувати співпрацю педагогічних колективів з органами учнівського та батьківського самоврядування щодо формування в дітей та молоді безпечної та толерантної поведінки, уміння жити в громадянському суспільстві.
19. Модернізувати систему позашкільної освіти регіону, підвищувати якість і доступність здобуття такої освіти різними категоріями дітей, створювати умови й механізми стабільного розвитку на основі збереження національних традицій та мережі закладів позашкільної освіти.
20. Акцентувати увагу вчителів мистецтва на важливості континуальності під час підготовки до уроків мистецтва, а саме єдності навчання і виховання особистості, художнього і технічного, емоційного та раціонального, свідомого та інтуїтивного в процесі опанування мистецьких цінностей.
21. Удосконалити організаційно-методичний супровід обдарованих дітей та молоді через активне використання психолого-педагогічних інновацій: упровадження цифрового контенту, змішаного та дистанційного форматів роботи, індивідуальних програм розвитку обдарованих здобувачів освіти; забезпечити функціонування системи координації діяльності закладів освіти в територіальних громадах щодо стимулювання обдарованої молоді, педагогів різного фаху, які опікуються питаннями розвитку обдарованості.
22. Сприяти формуванню нових моделей бібліотек закладів освіти й удосконалювати простір інформаційно-ресурсних бібліотечних центрів для інформаційної взаємодії та соціально-культурної комунікації учасників освітнього процесу.
23. Проводити комунікаційні кампанії з популяризації професійної (професійно-технічної) освіти.
24. Виробити ефективні механізми взаємозв’язку освіти з ринком праці на засадах пріоритетності потреб розвитку економіки, суспільства і громадян.
25. Забезпечувати сприятливі умови для навчання дорослих відповідно до особистісних потреб, потреб суспільства та держави.
26. Забезпечувати синергію між органами державної влади, засновником, закладом освіти, батьківською громадськістю як запоруку успішної реалізації права дитини на якісну освіту.
27. Активізувати співпрацю закладів освіти з громадськими організаціями з питань розвитку освіти в територіальних громадах, створення безпечного освітнього середовища, самооцінювання діяльності закладів освіти, національно-патріотичного виховання дітей та молоді тощо.

 

Організатори VІІ Конгресу освітян Донеччини щиро дякують освітянам за плідну співпрацю та бажають нових творчих здобутків, натхнення і реалізації цікавих проєктів та ініціатив!

Переглянути фоторепортаж...

Фоторепортаж.  Частина 2