15 листопада 2023 року в змішаному форматі відбулася ІХ обласна науково-практична конференція «Досягнення та виклики національно-патріотичного виховання в регіоні» (далі – Конференція). Роботу Конференції було розпочато презентацією робіт переможців і призерів обласного конкурсу відеороликів-візитівок (презентацій) з національного виховання «Національне виховання – майбутнє держави» серед навчальних закладів Донецької області.

Вітальну частину пленарного засідання відкрила Юлія Костюніна, заступниця голови Донецької облдержадміністрації. До вітального слова також був запрошений Микола Кириченко, ректор Державного закладу вищої освіти «Університет менеджменту освіти» Національної академії педагогічних наук України, член-кореспондент Національної академії наук вищої освіти України, доктор філософії, професор кафедри філософії і освіти дорослих.

Під час науково-практичної частини пленарного засідання, учасниками якої стали більше 300 освітян області, було висвітлено такі питання:

• Про роботу у сфері утвердження української національної та громадянської ідентичності у Донецькій області (Лілія Золкіна, начальник управління сім'ї, молоді та масових заходів національно-патріотичного виховання Донецької облдержадміністрації);
• Пріоритети в освіті у період воєнного стану: національно-патріотичний аспект у вихованні молоді (Вікторія Кліменко, заступниця директора Національного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді, Сергій Цюнь, методист Національного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді);
• Формування національної ідентичності зростаючої особистості в умовах воєнного стану: досвід експериментальної реалізації (Катерина Журба, завідувачка лабораторії національно-патріотичного виховання Інституту проблем виховання НАПН України, доктор педагогічних наук, професор);
• Національно-патріотичне виховання молоді в умовах війни (Інна Шоробура, ректор Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії).

Пленарне засідання завершилося нагородженням призерів і переможців обласних конкурсів з національно-патріотичного виховання. Тетяна Сідашева, директор департаменту освіти і науки Донецької облдержадміністрації, оголосила результати обласного національно-патріотичного квесту «Знай і люби свій край», конкурсу відеороликів-візитівок (презентацій) з національного виховання «Національне виховання – майбутнє держави» серед навчальних закладів Донецької області.

 Робота Конференції продовжилася в секціях за шістьма напрямками.

Секція 1. «Вплив історико-культурної спадщини на формування національної ідентичності»

         Учасниками роботи секції стали 34 педагоги з 15 громад області.

Зі вступним словом до учасників секції звернулася Лаврут Ольга Олександрівна,  професор кафедри суспільно-гуманітарної та медійної освіти Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, доктор історичних наук.

Зі своїми роздумами та наробками поділилися спікери:

1. Ганна Соколова, учитель історії, Черкаської гімназії Черкаської селищної ради Краматорського району Донецької області (Тема виступу: «На яких прикладах ми будемо виховувати дітей, підлітків та молодь сьогодні і в майбутньому»);

2.  Анжеліка Охтирько, учитель зарубіжної літератури, заступник директора з виховної роботи Мангушського опорного закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів Мангушської селищної ради Маріупольського району Донецької області (Тема виступу: «Духовно-культурні зв’язки етносів України у межах Всеукраїнського проєкту «Моя батьківщина – очима дітей етносів України»);

3.  Тетяна Пащенко, учитель трудового навчання, Добропільського навчально-виховного комплексу «Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №4 з поглибленим вивченням окремих предметів – дошкільний навчальний заклад» Добропільської міської ради Донецької області (Тема виступу: «Лялька-мотанка  – оберіг та культурне надбання українського народу»);

4.  Ірина Парфеній, заступник директора з методично-виховної роботи, закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №10 Торецької міської військово-цивільної адміністрації Бахмутського району Донецької області (Тема виступу: «Формування національної ідентичності підростаючого покоління через освіту, спорт і культуру в умовах евакуації»).

У своїх виступах учасники підкреслювали значення для формування національної ідентичності історії, мови та мистецтва, ділилися досвідом створення умов для формування національної та громадянської ідентичності здобувачів освіти у воєнний час та в умовах вимушеної евакуації.

За результатами доповідей і загальної дискусії учасники секції запропонували:

• продовжити дослідження історичних, культурних та етнічних традицій Донеччини; вивчення життя та спадщини відомих українців та наших сучасників як важливого підґрунтя до виховання громадянської свідомості, любові до Батьківщини;
• активізувати взаємодію родини, громадськості та закладів освіти щодо впливу на формування свідомої соціальної особистості з патріотичними поглядами;
• долучати молоде покоління до активної дослідницької діяльності як запоруки формування і розвитку свідомого громадянина країни.

Секція 2. «Система наступності та розбудова національного виховного простору в освітній системі» 

Під час роботи другої секції, учасниками якої стали близько 90 представників педагогічної спільноти закладів загальної середньої та позашкільної освіти (керівники – Дубяга Андрій, завідувач відділу національного виховання, позашкільної та громадянсько-історичної освіти; Золотар Олена, методист відділу національного виховання, позашкільної та громадянсько-історичної освіти) було зазначено, що ситуація в країні та подвійна увага до проблематики національно-патріотичного виховання вимагає від нас конкретних практичних кроків. Акцентовано на тому, що протягом роботи секції увага буде зосереджена на таких питаннях як цінності, інноваційні технології в національно-патріотичному вихованні, учнівське самоврядування, волонтерська діяльність тощо.

Роль національно-патріотичного виховання у формуванні духовно-моральних цінностей школярів в умовах сучасного виховного простору НУШ у своєму виступі окреслила Лозинська Олена, заступниця директора з виховної роботи Білозерської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №18 Білозерської міської ради Донецької області. Питання основи національного виховного простору розкрила Голуб Ірина, заступниця директора з навчально-виховної роботи загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 5 ім. Валерія Доценка Мирноградської міської ради. Волонтерську діяльність як один із аспектів національно-патріотичного виховання молоді висвітлила Яремчук Дар’я, педагог-організатор «Загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 7 – дошкільного навчального закладу» Добропільської міської ради Донецької області. Власним досвідом та інноваціями у напрямку національно-патріотичного виховання також поділилися:

Єрьоменко Жанна (учитель географії Білозерської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №13 Білозерської міської ради Донецької області) «Топографічна грамотність – стратегічна компетентність в умовах національно-патріотичного виховання»;

Стрельцова Олена, Соломко Галина (завідувачі відділів Донецького обласного центру технічної творчості дітей та юнацтва) «Інноваційні технології національно-патріотичного виховання учнівської молоді»;

Дейнекіна Оксана (заступниця директора Новогродівського опорного закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №7 Новогродівської міської ради Донецької області) «Діалог на рівних або учнівське самоврядування по-новому».

Учасниками роботи секції була визначена необхідність налагодження більш дієвої співпраці між закладами загальної середньої та позашкільної освіти, необхідність створення й імплементації у виховну роботу якісного контенту національно-патріотичного спрямування.

З матеріалами роботи секції можна познайомитись за покликанням

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1crGOhxuwMeHhblY2QzxfGQPsVTPK8dxv

Секція 3. «Національно-патріотичне виховання дошкільників у контексті сучасних викликів»

У роботі секції «Національно-патріотичне виховання дошкільників у контексті сучасних викликів» (керівники секції – Алла Сопільник, методист відділу дошкільної і початкової освіти кафедри педагогіки і психології ДонОблІППО; Сергій Гарний, методист відділу дошкільної і початкової освіти кафедри педагогіки і психології ДонОблІППО) узяли участь 116 освітян Донецької області.

Присутніх привітала Алла Сопільник, яка наголосила на важливості виховання маленького патріота саме з раннього дитинства. З перших років життя дитини починається плекання національної свідомості та самосвідомості, прищеплення моральних ідеалів і ціннісних орієнтирів. Сучасні підходи до національно-патріотичного виховання дошкільників в умовах сьогодення представила Ольга Канюка, завідувач закладу дошкільної освіти №19 «Сонечко» відділу освіти Білозерської міської ради. Національно-патріотичне виховання та нові підходи у контексті сучасних викликів розкрили присутнім Алла Сопільник і Сергій Гарний, методисти відділу дошкільної і початкової освіти кафедри педагогіки і психології ДонОблІППО.

Власні напрацювання презентували:

Ольга Криволап, вихователь закладу дошкільної освіти №20 «Золота рибка» Покровської міської ради;

Інеса Федорова, вихователь-методист закладу дошкільної освіти №16 «Радість» відділу освіти Новогродівської міської військової адміністрації;

Людмила Подлєсная, в.о. директора закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 5 «Дзвіночок» Торецької міської військово-цивільної адміністрації Бахмутського району;

Ганна Кагожкіна, вихователь-методист закладу дошкільної освіти №3 «Сонечко» Мирноградської міської ради;

Вікторія Василець, музична керівниця закладу дошкільної освіти № 34 «Вуглик» Добропільської міської ради;

Ольга Нечитайло, вихователь-методист дошкільного навчального закладу № 13 «Топольок», Ганна Голубєва, вихователь дошкільного навчального закладу №14 «Ягідка» Костянтинівської міської ради;

Юлія Переясловська, вихователь закладу дошкільної освіти №1 «Зірочка» Мирноградської міської ради:

Оксана Скворцова, вихователь-методист закладу дошкільної освіти № 2 «Оленка» Слов'янської міської ради.

За результатами роботи секції було ухвалено таку резолюцію:

1. Посилити роботу з підвищення професійної компетентності педагогічних працівників закладів дошкільної освіти щодо національно-патріотичного виховання дітей через поширення інноваційних практик педагогів дошкілля.

2. Активізувати діяльність, спрямовану на формування українськоцентричного освітнього середовища закладу дошкільної освіти в умовах сьогоденних викликів.

Секція 4. «Медіаграмотність як чинник формування національної ідентичності особистості» 

 У межах роботи ІХ обласної науково-практичної конференції «Досягнення та виклики національно-патріотичного виховання в регіоні» відбулося засідання секції «Медіаграмотність як чинник формування національної ідентичності» за модерацією Ігоря Ціка, завідувача кафедри суспільно-гуманітарної та медійної освіти, кандидата педагогічних наук, та Тетяни Байдаченко, методиста відділу мовно-літературної та мистецької освіти Донецького обласного ІППО, заслуженого вчителя України.

У роботі секції взяло участь близько 70 освітян. Це педагоги-практики області, а також методисти Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.

Програмою секції передбачено виступи 7 учасників із Добропільської, Новогродівської, Новодонецької, Торецької громад.

Власними практичними напрацюваннями щодо розвитку критичного мислення та усвідомлення впливу соціальних мереж, зокрема Тік-тока, на молодь поділилася Олена Краснік, учитель зарубіжної літератури Новогродівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів №8 Новогродівської міської ради Донецької області.

Про молодіжний громадський навчально-розважальний центр медіаосвіти «The voice of caring youth» як шлях до медіаграмотності, простір для критичного мислення та якісного навчання молоді йшлося у доповіді Галини Шалімової, педагога-організатора опорного закладу «Торецька загальноосвітня школи І-ІІІ ступенів №6».

Не менш цінними були зауваги Майї Ключової, учителя української мови та літератури Новодонецького опорного закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів щодо формування національної ідентичності українця через призму медіаграмотності

Ольга Кулініч, заступник директора Добропільського навчально-виховного комплексу «Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №4 з поглибленим вивченням окремих предметів – дошкільний навчальний заклад» запропонувала загалу обговорити питання розвитку критичного мислення на уроках української мови та літератури із залученням штучного інтелекту як дидактичного інструменту.

Інший аспект розвитку критичного мислення здобувачів освіти – через впровадження в освітній процес елементів медіаграмотності й медіатворчості – окреслила Марина Шафорост, учитель української мови та літератури Добропільського навчально-виховного комплексу «Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №4 з поглибленим вивченням окремих предметів – дошкільний навчальний заклад».

Цікавою також для учасників секції була доповідь Юлії Калашник, учителя математики навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 7 – дошкільний навчальний заклад» Добропільської міської ради: «Національно-патріотичне виховання на сучасному уроці математики: переплетення двох світів»

У цілому ж досвід Донеччини у формуванні медіаграмотності на уроках української мови та літератури відображено у виступі заслуженого учителя України Тетяни Байдаченко, методиста відділу мовно-літературної та мистецької освіти, викладача кафедри суспільно-гуманітарної та медійної освіти Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.

Загалом учасники конференції відзначили актуальність усіх питань і проблем, що так чи інакше обговорювалися на секції.

Після виступів загал одностайно підтримав думку щодо необхідності активного поширення презентованого досвіду з формування медіакультури в освітньому процесі, удосконалення системи роботи з розвитку медіаграмотності педагогів та здобувачів освіти. Надактуальним залишається питання формування української ідентичності на уроках та в позаурочний час шляхом використання якісного медіаконтенту націєтворчого вмісту.

Секція 5. «Патріотизм як ціннісний орієнтир Нової української школи»

Під час роботи п’ятої секції, учасниками якої стали 100 освітян (керівники – Капінус Наталія, завідувач відділу дошкільної і початкової освіти, Усачова Ольга, методист відділу дошкільної і початкової освіти), було зазначено, що головною домінантою національно-патріотичного виховання здобувачів освіти є формування в особистості ціннісного ставлення до навколишньої дійсності та самої себе, активної за формою та моральної за змістом життєвої позиції.

Набутим досвідом та інноваціями у світлі проблеми поділилися:

• Ольга Лаптінова, учитель української мови та літератури Часовоярського опорного закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №17 Часовоярської міської ради (тема «Психологічний аспект виховання патріота на уроках української мови та літератури»);
• Маргарита Мікуліна, учитель початкових класів Слов'янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 1 Слов'янської міської ради Донецької області (тема «Мультипроєкт «День патріота» як актуальна форма роботи з формування цінностей у рамках наскрізного виховання»);
• Тетяна Вакал, учитель початкових класів, заступник директора з НВР Нововодянської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Білозерської міської ради Донецької області (тема «Патріотизм маленького громадянина України»);
• Світлана Генатуліна, учитель початкових класів Костянтинівського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 16 Костянтинівської міської ради Донецької області, Тетяна Осовіцька, учитель початкових класів Костянтинівського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 5 Костянтинівської міської ради Донецької області (тема «Національно-патріотичне виховання першокласників шляхом впровадження педагогічної технології "Щоденні 5"»);
• Євгенія Гоменюк, учитель початкових класів Курахівського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №22 Курахівської міської ради Донецької області (тема «Інтерактивні технології як засіб патріотичного виховання в Новій українській школі під час дистанційного навчання»);
• Юлія Канурна, учитель початкових класів Білокузьминівського ліцею Костянтинівської міської ради Донецької області (тема «Ігрова діяльність національно-патріотичного спрямування на уроках у початковій школі»;
• Ірина Оніщенко, учитель початкових класів Броварського ліцею № 9 Броварської міської ради Броварського району Київської області (тема «Національно-патріотичне виховання молодших школярів шляхом впровадження сучасних форм роботи»).

Робота секції дала можливість учасникам окреслити основні актуальні напрями подальшої роботи в галузі національно-патріотичного виховання.

Секція 6. «Управлінський аспект національно-патріотичного виховання в ЗЗСО»

Робота секції «Управлінський аспект національно-патріотичного виховання в ЗЗСО» (керівники – Абизов В.Є., Щербиніна Г.О.) була представлена управлінським досвідом керівників закладів загальної середньої освіти щодо організації національно-патріотичного виховання в умовах воєнного стану і не тільки. У роботі секції взяли участь 34 представники педагогічної громадськості.

З доповідями виступили: Галина Жукова, заступник директора Бахмутського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа I-III ступенів № 11 – багатопрофільний ліцей» Бахмутської міської ради, яка представила методичний апгрейд реалізації векторів національно-патріотичного виховання в умовах дистанційного навчання через управлінську діяльність адміністрації ЗЗСО; Олена Голощапова, практичний психолог навчально-виховного комплексу «Ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІІ ступенів» Костянтинівської міської ради, із темою «Управлінський аспект національно-патріотичного виховання в ЗЗСО»; Людмила Мелешко, директор Навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 7 – дошкільний навчальний заклад» Добропільської міської ради, представила досвід організації національно-патріотичного виховання в умовах війн; Євгенія Кірєєва, директор Білокузьминівського ліцею Костянтинівської міської ради, запропонувала учасникам секції розгляд питання про роль керівника у процесі становлення національно-патріотичних цінностей та орієнтирів у формуванні виховного потенціалу сучасного покоління.

Основні питання, що були висвітлені в доповідях, стосувалися виховної роботи з учнями в умовах військової агресії проти України й обговорення інноваційних підходів до комунікації в умовах дистанційного виховного процесу. За підсумками обговорення визнали за необхідне: створення алгоритмів системної роботи з національно-патріотичного виховання в ЗЗСО, що відповідатимуть викликам, які виникли в умовах військової агресії проти України та поєднуватимуть у собі сучасні способи та форми подання інформації, логічну послідовну аргументацію, емоційну забарвленість, медіаграмотний підхід до джерел інформації та їхнього критичного оцінювання.

За результатами Конференції ухвалено спільну резолюцію, відповідно до якої необхідно:

1. Здійснювати кроки щодо укладання меморандумів про співпрацю у сфері національно-патріотичного виховання між закладами дошкільної, загальної середньої, позашкільної і вищої освіти для створення системи наступності та розбудови всеохоплюючого виховного простору.
2. Забезпечувати систематичну реалізацію положень Закону України «Про основні засади державної політики у сфері утвердження української національної та громадянської ідентичності», Стратегії, Концепції та регіональної Програми з національно-патріотичного виховання в закладах освіти області.
3. Імплементувати в практики національно-патріотичного виховання інноваційні форми та методи роботи, посилити роботу органів учнівського самоврядування.
4. Розробляти виховний контент і здійснювати підготовку освітян для роботи в сфері національно-патріотичного виховання відповідно до викликів сучасності, у тому числі на деокупованих територіях 
5. Посилити роботу з підвищення професійної компетентності педагогічних працівників закладів дошкільної освіти щодо національно-патріотичного виховання дітей через поширення інноваційних практик педагогів дошкілля.
6. Активізувати діяльність, спрямовану на формування україноцентричного освітнього середовища закладу дошкільної освіти в умовах сьогоденних викликів.
7. Поширювати презентований досвід формування медіакультури  в освітньому процесі, удосконалювати систему роботи з розвитку медіаграмотності педагогів і здобувачів освіти.
8. Плекати українську ідентичність на уроках через використання  якісного медіаконтенту.
9. Висвітлювати кращий освітянський досвід з проблеми національно-патріотичного виховання дітей у періодичних виданнях та Інтернет-ресурсах,

• Спрямувати діяльність на вивчення сучасних виховних систем, розроблення технологій і методик у сфері національно-патріотичного виховання.
• Продовжувати системну роботу з національно-патріотичного виховання в ЗЗСО, що відповідає викликам, які виникли в умовах військової агресії проти України, і поєднує в собі сучасні способи та форми подання інформації, логічну послідовну аргументацію, медіаграмотний підхід до джерел інформації та їхнього критичного оцінювання;
• Системне використання в роботі з національно-патріотичного виховання сучасних цифрових інструментів та онлайн-ресурсів під час комунікації із здобувачами освіти та їхніми сім’ями.
• Позиціонування та просування ціннісного підходу до виховного процесу, організація практичної роботи з роз’яснення сутності та переваг цінностей сучасного європейського світу. 

14. Використання потенціалу історії та культури з метою виховання молодого покоління на прикладах історії, учасниками й очевидцями якої ми усі є.