22 травня 2024 р. проведено Освітню студію «Розвиток читацької компетентності в учнів з ООП» для педагогів, які опікуються питаннями спеціальної та інклюзивної освіти. У заході взяв участь 81 педагог Донеччини.

Модератором виступила Тетяна Лопухіна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки і психології Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.

Освітня студія мала на меті сприяти розвитку професійних компетентностей педагогів з питань формування читацьких умінь учнів з особливими освітніми потребами в закладах спеціальної та загальної середньої освіти з інклюзивним навчанням.

Тетяна Лопухіна ознайомила учасників із міжнародним методичним досвідом щодо формування читацької компетентності учнів.  

Продовжили професійне спілкування педагоги-дефектологи, представивши учасникам студії власний педагогічний досвід. Так, Катерина Голованова, учитель-дефектолог Парасковіївської спеціальної школи № 40 Донецької обласної ради, та Ірина Пузікова, учитель-логопед Костянтинівської спеціальної школи № 32 Донецької обласної ради, розкрили особливості формування та розвитку читацьких компетентностей в дистанційному форматі у дітей з порушенням інтелектуального розвитку; застосування методичних прийомів розвитку читацької компетентності у дітей зі зниженим слухом розкрила Евеліна Курочка, сурдопедагог, учитель початкових класів, а Тетяна Нетяженко, учитель-логопед Краматорської спеціальної школи № 18 Донецької обласної ради, висвітлила досвід використання дидактичних вправ під час формування читацької компетентності у дітей з тяжкими порушеннями мовлення.

Учитель-дефектолог Слов’янської спеціальної школи № 41 Донецької обласної ради Галина Шалда поділилася цікавими знахідками щодо творчого підходу до формування навичок читання як передумови розвитку особистості молодшого школяра під час дистанційного навчання; використанням інтерактивних вправ як засобом формування читацької компетентності молодших школярів з інтелектуальними порушеннями поділилась Олена Стиранець, учитель-дефектолог Парасковіївської спеціальної школи № 40 Донецької обласної ради. Методами і прийомами розвитку читацьких умінь і навичок на уроках літератури у старших класах у дітей з інтелектуальними порушеннями поділилась Оксана Андреєва, учитель-дефектолог Краматорської спеціальної школи № 33 Донецької обласної ради; роль дидактичної гри у формуванні читацьких навичок молодших школярів, які мають порушення інтелектуального розвитку, розкрила вчитель-дефектолог Костянтинівської спеціальної школи № 32 Донецької обласної ради Ірина Голубова.

Ми впевнені, що довід роботи педагогів-дефектологів, сурдопедагогів, логопедів спеціальних шкіл Донеччини слугуватиме цінним джерелом інформації для широкого кола освітян, науковців, громадськості, батьків та учнів.

Щиро дякуємо учасникам, освітянам Донецькій області за те, що тримають свій освітній фронт, продовжуючи працювати у важких умовах війни, формують унікальний педагогічний досвід, переосмислюють роль освіти, її ціннісні складники та беруть на себе новий рівень відповідальності!

За інформацією відділу розвитку особистості.