Цього тижня здійснено підвищення кваліфікації для всіх педагогічних працівників закладів освіти всіх категорій та спеціальностей, працівників установ (медичні установи, психічні лікарні тощо), що надають освітні послуги особам з ООП за інклюзивною та індивідуальною формами навчання; завершили навчання вчителі фізичної культури та добігає кінця підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання, 7 клас) у 2024/2025 навчальному році.

Підвищення кваліфікації вчителів у Донецькому облІППО відкриває перспективи для подальшого розвитку освітнього процесу в регіоні.

Серед основних напрямів можна виділити:

1. Психолого-педагогічна підтримка здобувачів освіти з особливими освітніми потребами

Під час підвищення кваліфікації вчителі ЗЗСО, працівники установ, що надають освітні послуги особам з ООП за інклюзивною та індивідуальною формами навчання, опрацьовували арттерапевтичні методики в реабілітаційній практиці з дітьми з особливими освітніми потребами. Набуті практичні навички допоможуть надати ефективну підтримку здобувачам освіти з ООП, які  найбільш вразливі до впливу емоційної напруги в суспільстві, руйнування безпеки навколишнього середовища, різкого порушення звичного способу життя.

2. Ціннісний підхід і наскрізне виховання в Новій українській школі

Учасники курсу опрацювали практичні завдання щодо визначення цінностей НУШ і принципів організації наскрізного виховання; оволоділи сучасними підходами до створення ефективного виховного простору, упровадження прогресивних технологій навчання і виховання задля забезпечення високого рівня освітніх стандартів.

Матеріали, опрацьовані слухачами протягом підвищення кваліфікації, стануть підґрунтям у процесі формування ціннісних орієнтацій здобувачів освіти як складників громадянських і соціальних компетентностей, допоможуть орієнтуватися та доцільно обирати виховні технології, імплементувати їх у виховну діяльність закладу освіти з метою здійснення наскрізного виховання.

3. Інтеграція цифрових технологій в освітній процес

3.1. Протягом тижня вчителі української мови та літератури ретельно опрацьовували технології практичної медіаосвіти, зокрема медіаграмотність на уроках української мови, вдосконалили власну методичну, рефлексивну компетентності, поглибили знання щодо сутності медіакомпетентності, розкрили дидактичні, психолого-педагогічні аспекти застосування медіа в навчанні учнів на уроках української мови та літератури, сформували навички використання медіапродуктів у професійній діяльності тощо.

Успішно захищені випускні роботи стануть поштовхом для впровадження інноваційної діяльності з інтеграції знань з медіаграмотності в уроки української мови та літератури.

3.2. Учителі фізичної культури впродовж другого тижня підвищення кваліфікації ознайомилися із сучасними мобільними технологіями, використанням моделей змішаного навчання, цифровими інструментами для створення якісного та цікавого уроку  фізичної культури під час дистанційного та змішаного навчання.

Виконання творчої роботи зі створення Дорожньої карти етапів навчання (ознайомлення з руховою дією, розучування рухової дії, етап закріплення рухової дії, етап удосконалення рухової дії) у вигляді блок-схеми, інфографіки дозволить у подальшому розробити модель формування психічної та соціально-психологічної сфер особистості засобами фізичного виховання та застосовувати в практичній діяльності.

 4. Базове предметне навчання в НУШ: нові обрії

Підвищення кваліфікації для вчителів німецької та французької мов  було спрямоване на впровадження принципів Нової української школи у середню освіту відповідно до вимог Державного стандарту. Під час навчання вчителі ознайомилися із сучасними методами викладання німецької та французької мов як другої іноземної, зокрема з акцентом на інтеграції цифрових інструментів, застосуванні інклюзивного підходу та принципах універсального дизайну уроку. Також особлива увага була приділена психофізіологічним особливостям розвитку учнів 7–9 класів, що дало змогу педагогам глибше зрозуміти потреби та мотивацію учнів цього віку.

Здобуті знання педагоги зможуть використовувати для створення комфортного та доступного середовища на уроках німецької та французької мов, стимулювання інтересу здобувачів освіти до вивчення другої іноземної мови та розробки ефективної системи оцінювання, яка враховуватиме індивідуальні потреби кожного здобувача освіти, зокрема з особливими освітніми потребами.

Отже, підвищення кваліфікації педагогів є одним із ключових інструментів для забезпечення безперервного та якісного освітнього процесу в умовах війни, реалізації ідей Нової української школи. Донецький облІППО відіграє важливу роль у підготовці фахівців, які здатні працювати в нових реаліях, застосовувати інноваційні підходи та ефективно управляти освітніми процесами в умовах кризи.

За інформацією Валентини Поуль,
декана ФПКПК  Донецького облІППО.