Цього тижня здійснено підвищення кваліфікації для вчителів початкових класів, української мови та літератури, учителів мистецьких дисциплін (інтегрованого курсу «Мистецтво», образотворчого та музичного мистецтв), учителів предмета «Основи здоров’я», інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут», учителів предмета «Захист України», фахівців психологічної служби та соціальних педагогів закладів освіти, навчально-реабілітаційних центрів, психологів ЦПРПП, директорів та заступників директорів ЗЗСО; розпочалося навчання вчителів англійської мови та продовжується підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання, 7 клас) у 2024/2025 навчальному році.

Підвищення кваліфікації вчителів у Донецькому облІППО відкриває перспективи для подальшого розвитку освітнього процесу в регіоні.

Серед основних напрямів можна виділити:

1. Сучасні стратегії залучення учнів початкової школи до читання

Під час підвищення кваліфікації вчителі ознайомлювалися із сучасними стратегіями залучення учнів початкової школи до читання та їх застосування в освітньому процесі. Педагоги отримали теоретичні знання щодо формування читацької культури молодших школярів та навчальної мотивації  учнів початкової школи до читання; відпрацювали дієві практики залучення учнів до читання, опанували методики проєктного та дослідницького навчання на уроках читання у початковій школі. Завдяки отриманим знанням та відпрацьованим умінням учителі зможуть інтегрувати в освітній процес сучасні стратегії залучення молодших школярів до читання.

2. Сучасні технології психологічного супроводу в період посттравматичного відновлення особистості

Під час підвищення кваліфікації фахівці психологічної служби та соціальні педагоги закладів освіти, навчально-реабілітаційних центрів, психологи ЦПРПП опрацьовували питання впорядкування інформації щодо психологічної травми, видів травм, що саме робить подію травматичною, короткотривалих реакцій і довготривалих наслідків травми для психічного здоров’я, факторів, які посилюють гостроту переживань та провокують симптоми розладів, способи допомоги людині. Набуті практичні навички допоможуть у забезпеченні компетентної підтримки та реагування на виклики сьогодення, безпечної адаптації і відновлення стану психологічного благополуччя суб’єктів освіти – пріоритетне завдання фахівців психологічної служби і педагогічної спільноти.

3. Формуємо креативну особистість

Згідно з Концепцією НУШ як для вчителів, так і для керівників закладів освіти актуальним залишається формування креативної особистості, здатної мислити самостійно, генерувати оригінальні ідеї, ефективно діяти в нестандартних ситуаціях. Учасники управлінського практикуму висвітлили основні тези концепції латерального мислення, удосконалили практичні навички впровадження методів, запропонованих Едвардом де Боно, в освітній процес НУШ. Слухачі отримали різноманітні готові блоки: методи, завдання, головоломки для дорослих і дітей, ігри тощо. Це допоможе підвищити мотивацію здобувачів освіти та зацікавленість у вивчення тем навчальних предметів у складних умовах війни.

4. Актуальні тренди в післядипломній освіті

4.1. Упродовж другого тижня підвищення кваліфікації вчителі української мови та літератури дізналися про шляхи виховання майбутніх громадян України в процесі вивчення мови та літератури, ознайомилися з особливостями інтеграції історичних знань у мовно-літературну освіту, отримали корисні знання щодо врегулювання діяльності працівників закладів освіти відповідно до норм чинного законодавства. Успішно захищені випускні роботи з теми «Урок життя» − творчі візуалізації авторських уроків, спрямованих на виховання здобувачів освіти, дозволять педагогам на уроках української мови та літератури формувати цінності – громадянин своєї країни, пріоритетного завдання сьогодення.

 

4.2. Упродовж першого тижня підвищення кваліфікації вчителі опановували нові технології формування навичок майбутнього на уроках англійської мови, спрямовані на вдосконалення їхніх професійних компетентностей. Серед них методи захисту персональних даних учнів і вчителів, практичні рекомендації щодо запобігання кіберзагрозам в освітьному середовищі, техніки ефективної комунікації на уроках іноземної мови та стратегії покращення взаємодії з учнями з акцентом на залученості до активного обговорення в групах тощо.

На наступному тижні педагоги зосередяться на особливостях художнього перекладу на уроках англійської мови  та методиці використання перекладу літературних текстів для розвитку творчих і мовленнєвих компетентностей здобувачів освіти, будуть вчитися застосовувати інноваційні AI-інструменти для розробки візуальних матеріалів, які сприятимуть кращому засвоєнню навчального матеріалу учнями, а опрацювання теми «Розвиток креативності та інноваційного мислення» дозволить визначати методи стимулювання творчого підходу, що стане корисним у формуванні навичок майбутнього.

4.3. Упродовж другого тижня підвищення кваліфікації вчителі предмета «Захист України» ознайомилися із сучасними мобільними технологіями, використанням моделей змішаного навчання, цифровими інструментами для створення якісного та цікавого уроку  «Захист України» під час дистанційного та змішаного навчання. Отримані компетентності адаптувати власну педагогічну ідею (методи, прийоми роботи) до специфіки навчальних тем та вікових особливостей учнів дозволять зосередити увагу на сучасних технологіях формування в здобувачів освіти військово-патріотичної готовності до захисту України.

4.4. Підвищення кваліфікації вчителів предмета «Основи здоров’я», інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут» протягом тижня було спрямовано на формування їхньої готовності до організації освітнього процесу, оновлення знань щодо сучасних методів цивільного захисту населення в умовах воєнного стану та протоколів надання домедичної допомоги в умовах бойових дій.

Удосконалений рівень професійної компетентності дозволить учителям предмета «Основи здоров’я», інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут» упроваджувати в педагогічну діяльність сучасні інноваційні методи навчання учнів, формувати в учнів здоров’язбережувальну компетентність в умовах надзвичайних ситуацій та викликів, що пов’язані з війною, формувати безпечне і дружнє до дитини освітнє середовище.

5. Медіаграмотність в Новій українській школі

5.1. Підвищення кваліфікації вчителів мистецьких дисциплін (інтегрованого курсу «Мистецтво», образотворчого та музичного мистецтв) на другому тижні навчання було спрямовано на опрацювання інтерактивних технологій як провідної тенденції формування мистецьких компетентностей. Педагоги опрацювали характеристики інтерактивних інструментів формування інноваційної компетентності вчителя мистецтва, питання кібербезпеки освітнього процесу та врегулювання діяльності працівників закладів освіти відповідно до норм чинного законодавства.

Набуті знання та навички дозволять педагогам упроваджувати в освітній процес мистецькі технології доби інформаційного суспільства, інтерактивні методи проведення сучасного уроку, а застосування напрацьованого під час підвищення кваліфікації дидактичного інструментарію – освітній медіаконтент до вивчення окремих програмових тем – формувати медіакомпетеності та наскрізні вміння в здобувачів освіти НУШ.

5.2. Протягом підвищення кваліфікації вчителів усіх категорій навчалися застосовувати технології перевернутого навчання для створення додаткової мотивації, розвитку критичного мислення і формування медіакомпетентності, створювати власті алгоритми для мотивації і знаходження шляхів порозуміння з усіма учасниками освітнього процесу (батьками, здобувачами освіти, колегами) в процесі перевернутого навчання.

Підвищення власного рівня з медіакомпетентності дозволить педагогам, зокрема вчителям хімії, у подальшій роботі запровадити нові форматів викладання, що поєднають онлайн та офлайн методи, сприяючи розвитку методики викладання предметів природничого циклу.

6. Реалізація державних освітніх стандартів

Протягом першого тижня підвищення кваліфікації директори та заступники директорів ЗЗСО за дистанційною формою опановували модулі щодо інноваційних практик в середній освіті європейських країн; складники, принципи та критерії формувального оцінювання; питання безпеки в управлінні ЗЗСО та основи нормативно-правового забезпечення діяльності працівників закладів освіти. Слухачі відзначають інноваційну змістовність та практичну значущість навчання задля ефективного управляння ЗЗСО в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти.

7. Базове предметне навчання в НУШ: нові обрії

7.1. Під час підвищення кваліфікації керівники та заступники керівників спеціальних закладів освіти ознайомилися з пріоритетними напрямами організації освітнього процесу в спеціальних закладах освіти за новими державними освітніми стандартами НУШ, визначили сутність універсального дизайну, європейського навчання, рамки ключових компетентностей, рамки сталого розвитку (ОгеепСотр), опанували механізми управління професійним зростанням педагога  НУШ. Протягом навчання слухачі опрацювали підходи та техніки формування мотивації та організації пізнавальної діяльності здобувачів освіти, форми стимулювання персоналу до професійного розвитку засобами зовнішньої системи забезпечення якості освіти: атестації та сертифікації, умови створення індивідуальної програми розвитку учня з ООП.

Здобуті знання дозволять слухачам розуміти потреби спеціального закладу освіти, уміти приймати стратегічні рішення та використовувати наявні ресурси колективу максимально ефективно.

7.2. Протягом підвищення кваліфікації вчителі англійської мови ознайомилися з передовими методами викладання, що включають інтеграцію цифрових інструментів, таких як інтерактивні платформи для навчання та адаптивні додатки для оцінювання знань здобувачів освіти. Педагоги вчилися застосовувати інтерактивні онлайн-платформи для проведення уроків, створювати тести і завдання, що стимулюватимуть інтерес учнів (Google Classroom, Kahoot або Quizlet), дозволяють створити цікаві вправи та ігри для закріплення лексики й граматики задля динамічного і захопливого навчання, а використання карток опорних знань допоможе в подоланні освітніх втрат і надолуженні прогалин, повторенні вивченого раніше матеріалу і закріпленні набутих знань.

Оновлені технології адаптації свого стилю викладання дозволять учителям англійської мови спряти забезпеченню високого рівня викладання англійської мови у базовій школі відповідно до принципів Нової української школи та вимог Державного стандарту, які передбачають орієнтацію на учня, інклюзивність та інтеграцію сучасних освітніх інструментів.

Отже, підвищення кваліфікації педагогів є одним із ключових інструментів для забезпечення безперервного та якісного освітнього процесу в умовах війни, реалізації ідей Нової української школи. Донецький облІППО відіграє важливу роль у підготовці фахівців, які здатні працювати в нових реаліях, застосовувати інноваційні підходи та ефективно управляти освітніми процесами в умовах кризи.

За інформацією Валентини ПОУЛЬ,
декана ФПКПК  Донецького облІППО.