03 квітня 2024 року для працівників інклюзивно-ресурсних центрів, центрів професійного розвитку педагогічних працівників, педагогів-дефектологів, логопедів закладів дошкільної освіти компенсуючого типу, учителів ЗЗСО, де впроваджується інклюзивна освіта, проведено практико-орієнтований семінар «Реалізація парадигми професійної компетентності педагога в системі спеціальної та інклюзивної освіти. Аутистичний спектр розвитку». У заході взяли участь 88 педагогів Донеччини.

Модератор заходу Тетяна Лопухіна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки і психології Донецького облІППО, закцентувала увагу учасників семінару на шляхах вирішення індивідуально-психологічних проблем дітей із розладами спектру аутизму в умовах сьогодення.

Аліна Іваненко, кандидат психологічних наук, доцент кафедри технологій спеціальної та інклюзивної освіти Донбаського державного педагогічного університету, член української асоціації поведінкових аналітиків, розкрила сучасні тенденції роботи з проблемною поведінкою у дітей з РАС у поведінковому підході (АВА).

Фахівці комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр» Мар’їнської міської військово-цивільної адміністрації Покровського району Донецької області Людмила Лисенко та Лада Соіна висвітлили особливості психолого-педагогічного супроводу дітей з розладами аутистичного спектру фахівцями інклюзивно-ресурсного центру.

Продовжили спілкування з питань професійної компетентності педагога в системі спеціальної та інклюзивної освіти педагоги-дефектологи, презентувавши власний педагогічний досвід. Так, Наталія Сєдая, учитель-логопед Костянтинівської спеціальної школи № 32 Донецької обласної ради, представила досвід з теми «Використання ігри на онлайн-заняттях з розвитку мовлення для підвищення інтересу до занять у дітей з РАС»; практичний психолог Новожеланівської спеціальної школи № 39 Донецької обласної ради Ірина Макух та вчитель-дефектолог Наталія Ховякова поділилися досвідом дистанційного навчання учнів з РАС у 1-му класі в умовах спеціальної школи. Цікавим виявився досвід застосування комплексного підходу в організації роботи з учнями з РАС в умовах тривалого дистанційного навчання, який представила Галина Шалда, заступник директора з НВР Слов’янської спеціальної школи № 41 Донецької обласної ради.

Учасники практико-орієнтованого семінару звернулися до керівників закладів освіти та висловили такі рекомендації:

• консолідувати зусилля державних структур, науково-педагогічних та педагогічних працівників і громадських організацій з моделювання освітніх ініціатив щодо створення безбар’єрного освітнього середовища в Україні особам з розладами аутистичного спектру;
• підвищувати рівень методичної компетентності педагогічних працівників для надання підтримки й здійснення супроводу учнів з аутистичним спектром розвитку з опорою на міжнародно визнані підходи та методи з науково доведеною ефективністю;
• сприяти поширенню мережі закладів дошкільної та загальної середньої освіти з інклюзивним навчанням;
• поглибити співпрацю закладів освіти зі спеціальними (корекційними) школами в питаннях методичного супроводу дітей із розладами аутистичного спектру;
• цілеспрямовано залучати до корекційно-реабілітаційної роботи з дітьми з аутистичними проявами членів родини та забезпечувати взаємодію команди фахівців із педагогічними працівниками інших закладів освіти.

Щиро дякуємо учасникам, освітянам Донецької області за те, що тримають освітній фронт, продовжуючи працювати у надважких умовах війни, та формують унікальний педагогічний досвід, переосмислюють роль освіти, її ціннісні складники та беруть на себе новий рівень відповідальності!

За інформацією відділу розвитку особистості.