23.05.2024 року Ресурсним центром підтримки інклюзивної освіти Донецького облІППО для педагогічних працівників, які опікуються питаннями освіти осіб з особливими освітніми потребами, проведено другу сесію Методичної панорами вчителя-логопеда. Кількість зацікавлених учасників становила близько 100 осіб.

Аліна Коваль, завідувач РЦПІО, та Галина Скворцова, методист РЦПІО, розглянули представлений досвід педагогічної діяльності вчителів-логопедів в умовах спеціальної та інклюзивної освіти.

Своїми напрацюваннями, лайфхаками поділилися 9 учителів-логопедів закладів дошкільної, загальної середньої, спеціальної освіти та інклюзивно-ресурсних центрів Донеччини. 

Тетяна Нетяженко (Краматорська спеціальна школа № 18 Донецької обласної ради) ознайомила із цифровою логопедичною платформою SpeakTX, яка працює в режимі пілотування в Україні. SpeakTX пропонує широкий вибір інтерактивних вправ відповідних рівнів, які призначені для різних вікових груп (дошкільний вік, початкова, середня школа та дорослі), а також надає змогу створювати свої цифрові логопедичні вправи, що охоплюють різні аспекти мови, такі як сприймання мовлення, збагачення словникового запасу, граматика, вимова, читання та письмо, забезпечуючи всебічну підтримку мовленнєвого розвитку дітей. Проєкт SpeakTX в Україні має на меті покращити доступ українських дітей до логопедичних послуг, пропонуючи цифрову платформу, адаптовану до української мови та контексту.

Оксана Сагітова (Навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 7 – дошкільний навчальний заклад» Добропільської міської ради Донецької області) представила різноманітні технології, методи та прийоми для дітей від 5-12 років, а саме: арттерапію, казкотерапію, тілесно орієнтовані техніки, логоритміку, артикуляційну гімнастику, мнемотехніку, інформаційну технологію навчання від таких авторів, як Андріан Гілл, Доріс Бретт, Вільгельм Райх, Еміль Жак-Далькроз, Гусєва С. О., Туренко Н. М., Лазар В. Ф., Панченко О. Д., Тесличко Я. І.

Любов Можайська (Слов'янський заклад загальної середньої освіти I-III ступенів №16 Слов'янської міської ради Донецької області) ознайомила із системним підходом до автоматизації звуків у дітей із порушеннями мовлення за допомогою дидактичних ігор та вправ, які допомагають у корекції та розвитку всіх сторін мовлення: лексико-граматичної, фонематичної, просодичної та зв'язного мовлення.

Надія Гордіюк (Новожеланівська спеціальна школа №39 Донецької обласної ради) представила власні напрацювання логопедичної роботи з теми «Мотиваційно-активізуючі технології як засіб стимулювання розвитку мовлення дитини з ООП в умовах воєнного стану та дистанційного навчання». Наведені методи й технології стимулюють мовленнєву, пізнавальну активність дітей з ООП, мотивують, залучають до навчання, розвивають творчі здібності, стимулюють самостійну діяльність дитини з ООП. Зміна видів діяльності запобігає перевтомі та не відволікає від матеріалу, що вивчається.

Вікторія Смирнова (Заклад дошкільної освіти № 16 «Барвінок» Покровської міської ради Донецької області) представила власні інтерактивні ігри-презентації «Що звучить?» на розвиток фонематичного слуху в дошкільнят. Такі ігри допомагають дитині «відчувати» і розрізняти звуки на слух у чужому та власному мовленні, відбирати та диференціювати їх, а також не плутати під час промовляння.

Інна Васечкина (Ліцей зі структурним підрозділом гімназії № 6 Покровської міської ради Донецької області) ознайомила педагогів із використанням у логопедичній роботі методики «Ейдетика» авторів Е. Йєнш, О. Р. Лурія. Зауважила на тому, що проведення корекційно-розвивальних занять з активним використанням прийомів ейдетики свідчить про їх помітний вплив на розвиток пізнавальної діяльності дітей із затримкою розвитку.

Оксана Доценко (Заклад дошкільної освіти № 9 «Ромашка» Мирноградської міської ради) представила власні напрацювання візуального контенту, презентацій, створених за допомогою платформи графічного дизайну Canva та ШІ, для автоматизації звуків.

Наталя Гвоздецька (КУ «Інклюзивно-ресурсний центр» Лиманської міської ради Донецької області) ознайомила з використанням інтерактивних презентацій як методом розвитку мовлення у немовленнєвих дітей. Цей досвід можна застосувати зі здобувачами освіти, у яких відсутні мовленнєві навички та які навчаються у дистанційному форматі. Корекційні заняття відбуваються зі здобувачем за активної підтримки батьків. Однак, у разі відсутності світла або інтернет-зв’язку під час занять, діти можуть самостійно опрацювати потрібний матеріал.

Руслана Артеменко (Парасковіївська спеціальна школа № 40 Донецької обласної ради) поділилась власним досвідом у застосуванні текстоцентричного підходу до планування й проведення занять з розвитку мовлення у 4 класі спеціальної школи для дітей із порушенням інтелектуального розвитку. Ідея полягає в тому, що зміст занять з розвитку мовлення в 4 кл. інтегрований зі змістом навчального матеріалу програми з літературного читання (вправи у презентаціях, інтерактивні вправи створюються на основі лексичного матеріалу з літературного читання), у результаті чого відбувається реалізація завдань наскрізного навчання, підвищується мотивації навчальної діяльності учнів, підвищується ефективність роботи у вихованні дітей на засадах гуманістичної моралі.

Усі учасники отримали великий практико-орієнтований педагогічний досвід, поповнили свої професійні знання, поспілкувались у колі логопедичної спільноти.

Переглянути запис, отримати додаткову інформацію про навчання дітей з ООП та ознайомитися з матеріалами заходу можна на таких ресурсах: 

• Блог ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти https://donrcpio.blogspot.com/
• YouTube-канал ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти «РЦПІО Донецький обласний ІППО»: https://www.youtube.com/channel/UCkOlQbPpwSVjlRwATPyl2hA/videos
• Посилання на матеріали заходу: https://drive.google.com/drive/folders/1MbccmOkf_XcS-kXfl2X8BTP8l3sbjL_7?usp=sharing

За інформацією Ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти