Підвищення кваліфікації освітян Донеччини: перспективи на майбутнє

Цього тижня, 28.04-02.05.2025 року, відбулося підвищення кваліфікації вихователів закладів дошкільної освіти, учителів інформатики, фізики, педагогічних працівників усіх спеціальностей і категорій закладів загальної середньої освіти та вчителів англійської мови, які викладатимуть у 3-4-х класах Нової української школи.

Підвищення кваліфікації вчителів у Донецькому обласному інституті післядипломної педагогічної освіти відкриває перспективи для подальшого розвитку освітнього процесу в регіоні.

Серед основних напрямів є:

Одним із пріоритетів роботи педагога в умовах надзвичайних ситуацій є психосоціальна підтримка розвитку, навчання та благополуччя дітей. Підвищення кваліфікації вихователів закладів дошкільної освіти було спрямоване на системну, цілеспрямовану та практичну підготовку з надання психосоціальної підтримки дітям і педагогам в умовах кризових ситуацій. У процесі навчання слухачі опанували теоретичні засади та практичні аспекти психології надзвичайних станів, основи педагогіки гри, а також ефективні методи психосоціальної підтримки, зокрема засобами ігрової діяльності.

2. Інтеграція цифрових технологій в освітній процес

2.2. Під час підвищення кваліфікації вчителі фізики детально ознайомилися із сучасними інноваціями у навчанні, зокрема методами використання цифрових інструментів та графічних організаторів для ефективної організації уроку, можливостями застосування мобільних технологій та інтеграції онлайн-застосунків у традиційний урок з урахуванням вимог безпеки життєдіяльності та здоров’я здобувачів освіти і педагогів.

Засвоєний матеріал допоможе вчителям курсу ефективніше впроваджувати інновації в освітній процес, що зробить навчання більш захопливим та ефективним.

2.3. Підвищення кваліфікації з теми «Створюємо навчальне відео: від А до Я» дозволило педагогічним працівникам різних категорій та спеціальностей опанувати сучасні інструменти для створення якісного освітнього відеоконтенту. Навчання було насиченим та охоплювало всі ключові етапи процесу відеовиробництва, зокрема ознайомлення з різноманітними форматами навчальних відео –лекціями, презентаціями, демонстраціями, інтерактивними відео тощо, особливостями вибору та використання необхідного обладнання – від смартфонів до більш професійної техніки. Учасники вивчили можливості різних онлайн-сервісів та програм для створення та редагування відео, які дозволяють додавати спецефекти, анімацію, титри та музику, зокрема: Renderforest, Саnva, VistaCreate, ToonyTool, Studio D-ID, Fliki. Увагу було приділено основам відеомонтажу, що є ключовим етапом для створення цілісного та динамічного відеопродукту.

Отримані знання та навички дозволять педагогічним працівникам активно використовувати навчальне відео у своїй професійній діяльності, самостійно створювати відеолекції, відеоінструкції, демонстраційні матеріали, відеоогляди та інші види освітнього контенту для своїх уроків чи занять, що дасть можливість урізноманітнити форми подачі матеріалу, зробити навчання більш інтерактивним і доступним, створити власну цифрову бібліотеку навчальних ресурсів.

Під час підвищення кваліфікації вчителі опанували сучасні методики викладання англійської мови для молодших школярів, розібралися з особливостями навчання аудіювання, говоріння, читання та письма. Окрему увагу було приділено психологічним особливостям дітей цього віку та їхнім потребам в освітньому процесі. Учасники опрацювали навчальні програми для початкової школи, практичні завдання та дослідили ефективні стратегії організації уроків.

Отримані навички сприятимуть покращенню якості освітьного процесу та створенню більш цікавого й ефективного середовища для учнів початкової школи.

Отже, підвищення кваліфікації педагогів є одним із ключових інструментів для забезпечення безперервного та якісного освітнього процесу в умовах війни, реалізації ідей Нової української школи. Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти відіграє важливу роль у підготовці фахівців, які здатні працювати в нових реаліях, застосовувати інноваційні підходи та ефективно управляти освітніми процесами в умовах кризи.