19 березня 2024 року для консультантів Центрів професійного розвитку педагогічних працівників, учителів хімії та біології проведено вебінар «Розвиток потенціалу обдарованих учнів: стратегії, методи та підходи». Захід зібрав 85 педагогів Донеччини із 13 територіальних громад. Активними учасниками обговорення стали вчителі Покровської, Андріївської, Краматорської, Дружківської, Іллінівської, Костянтинівської, Новодонецької, Лиманської, Олександрівської, Святогірської, Слов’янської та Новогродівської ТГ.

Вебінар мав на меті ознайомити учасників з інноваційними технологіями, які сприяють плідній роботі з обдарованими учнями, зокрема представити конкретні інструменти та стратегії для успішного впровадження ейдетики в освітній процес, що є необхідною умовою в роботі для запам’ятовування інформації через образи та уявлення.

Учасники дійшли висновку, що розширення діапазону інноваційних інструментів, серед яких є проєкти творчого характеру та практичної значущості, є ключовим аспектом у покращенні якості та ефективності освітнього процесу. Інноваційні підходи стимулюють здобувачів освіти до активної участі у навчальному процесі, сприяють розвиткові критичного мислення, творчого розв'язання проблем, співпраці та самостійному навчанню. З огляду на це, учасники зосередили увагу на практичних аспектах організації роботи з обдарованими учнями на уроках біології та хімії.

Людмила Прядко, методист відділу природничих дисциплін та STEM-освіти Донецького облІППО, поділилася власним досвідом використання інноваційних інструментів при роботі з обдарованими школярами в інклюзивних класах. Це важливий крок у створенні рівних можливостей для всіх здобувачів освіти. Визнання потенціалу обдарованості в інклюзивних класах дозволяє кожному учневі відчути свою важливість та зробити свій внесок у колективне навчання, що сприяє загальному успіху класу.

Очікуваний результат вебінару – це спрямування педагогів на впровадження освітніх інновацій, спонукання до творчого пошуку нових методів та ідей удосконалення освітнього процесу з метою покращення якості навчання та зростання інтересу учнів до предметів природничого циклу.