Другий день Конгресу освітян Донеччини «Освіта Донеччини: гнучка, інноваційна, якісна!» охопив понад 2000 освітян, серед яких були науковці, керівники ЗЗСО, ЗДО, ЗПО, ЗПТО, методисти, учителі-предметники, початкових класів, психологи та представники громадськості. Різноманітність тем, запропонована педагогам для обговорення, дала можливість глибоко, системно й ґрунтовно висвітлити всі актуальні проблеми сучасної освіти: від дошкільної до профільної.

До заходу долучився Турянський Я., президент Асоціації «Відкриті гімназії України», який анонсував проведення щорічної конференції, що відбудеться 22–26 вересня 2020 року у чотирьох містах Донеччини: Краматорську, Слов’янську, Бахмуті та Маріуполі. Прослухати звернення Ярослава Володимировича можна тут.

 

Локація «Безпечна і дружня до дитини школа» – успішна стратегія розвитку закладу освіти»

Локація зібрала 45 освітніх установ області різних рівнів, які опікуються питаннями здоров’язбереження, керівників та педагогів пілотних БДДШ, ЗЗСО, ЗДО, які впроваджують і які тільки-но долучилися до розроблення моделювання концепції «Безпечна і дружня до дитини школа» та здоров’язбереження.

Реалізація ідеї «Безпечна і дружня до дитини школа» стає ключової для успішної стратегії розвиту сучасних закладів освіти, пошуку внутрішніх ресурсів та зовнішньої підтримки для їх руху вперед. Моделювання означеного підходу надає можливість здійснити розвиток здорової особистості дитини через забезпечення відчуття безпеки на рівні фізичного середовища, психологічного комфорту, позитивних стосунків з оточуючими, що сприятиме розвитку фізичної витримки, регуляції свого психоемоційного стану, інтерактивної взаємодії із соціальним оточенням – тобто здатності до адаптації, позитивної поведінки і подолання труднощів повсякденного життя, що і є життєвою компетентністю, яка дозволяє дитині або педагогові розвиватися, самореалізуватися та набувати успішного досвіду в будь-якій сфері життя.

На панельній дискусії до обговорення долучилися керівник освітніх програм Представництва Дитячого Фонду ОНН (ЮНІСЕФ) в Україні Долініна О., керівник проєкту «Безпечна та дружня до дитини школа» та голова ГО «Здоров’я через освіту» Пономаренко Володимир, менеджер проєкту Березюк О. Спільно з партнерами проєкту були окреслені завдання, план дій та ресурси продовження пілотування спільного проєкту «Безпечна і дружня до дитини школа» у 2020-2021 навчальному році.

У ході дискусії, яку модерувала Поуль В., завідувачка кафедри психології та розвитку особистості Донецького ОБЛІППО, кандидат психологічних наук, регіональний координатор пілотного проєкту «Безпечна та дружня до дитини школа» в Донецькій області, пілотні заклади області презентувати кращі практики реалізації концепції «Безпечна та дружня до дитини школа», створення безпечних умов та ефективного реагування на нові виклики життя. Це представники Добропільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Добропільської районної ради, закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 20 військово-цивільної адміністрації міста Торецьк, Бахмутської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 5 з профільним навчанням Бахмутської міської ради, дошкільного закладу № 6 «Червона шапочка» м. Красногорівка Мар’їнського району комунального закладу «Билбасівський опорний заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів» Слов'янської районної ради та інші.

Учасники локації прийняли спільну резолюцію, що окреслює актуальні питання подальшої роботи:

1. «Безпечна і дружня до дитини школа» — цінний, системний та доступний інструмент для покращення освітнього середовища закладів середньої та дошкільної освіти, який відповідає духу реформи «Нова українська школа», найкращим світовим практикам та рекомендаціям ЮНІСЕФ.
2. Сприяння впровадженню концепції «Безпечна і дружня до дитини школа» як ключової для успішної стратегії розвитку закладів освіти, забезпечення відчуття безпеки на рівні фізичного середовища, психологічного комфорту, позитивної поведінки і подолання труднощів повсякденного життя, що дозволяє розвиватися здоровій особистості, самореалізуватися та набувати успішного досвіду в будь-якій сфері життя.
3. Проведення навчання управлінського персоналу закладів освіти з питань моделювання БДДШ підготовленими фахівцями закладів післядипломної педагогічної освіти.
4. Створення профілів шкіл та розроблення планів заходів щодо вдосконалення закладів освіти відповідно до концепції БДДШ на основі онлайн-опитування учнів, їх батьків, учителів, керівників, персоналу закладів освіти, у яких реалізується проєкт.
5. Активізація співпраці педагогічних колективів з органами учнівського та батьківського самоврядування щодо формування у дітей та молоді безпечної та толерантної поведінки, уміння жити в громадянському суспільстві.
6. Створення інклюзивного освітнього середовища та опрацювання учасниками освітнього процесу питань порядку реагування на випадки булінгу та насильства в закладах освіти.

Відеозапис роботи локації: https://drive.google.com/file/d/1C5-BtR9jRrO27wXnj_Xn2cvxBmwAxFEg/view?usp=sharing

Матеріали роботи локації: https://cutt.ly/kff91Mp

Міністерством освіти та науки України представлено рекомендації «10 кроків для реалізації концепції «Безпечна і дружня до дитини школа» та підготовлено ЛИСТ від 14 серпня 2020 р. № 1/9-436 «Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження і протидії булінгу (цькуванню)».

З аналітичними матеріалами щодо впровадження підходу «Безпечна та дружня до дитини школа» можна ознайомитися на Порталі превентивної освіти.

Бажаємо всім успішного початку нового навчального року в безпечних, комфортних та дружніх до дітей закладах освіти!

 

Локація вчителів початкових класів «Змінюю – враховую – рухаюсь»

 

Під час роботи локації «Змінюю – враховую – рухаюсь», учасниками якої стало понад 400 освітян, завідувачка відділу початкової освіти Донецького ОБЛІППО Капінус Н. та методистка відділу початкової освіти Донецького ОБЛІППО Усачова О. наголосили на тому, що освітню діяльність необхідно організовувати з урахуванням навичок людини ХХІ століття. Зміст освіти та її методика мають бути наближені до практики: менше теорії, а більше практичного застосування в житті.

Дискусійні питання, що висвітлювалися в перший день роботи Конгресу (27.08.2020), активно обговорювалися й надалі:

• Як організувати корекційну роботу за підсумками дистанційного навчання, що тривало в березні-травні 2020 року?
• Як організувати дистанційну освіту в НУШ?
• Універсальне освітнє середовище НУШ: реалії та перспективи.
• Освітній процес у НУШ: реалії та перспективи.

Сучасний світ постійно змінюється, адже життя не можливе без руху. Наші навички та вміння потребують постійних змін та вдосконалення. Сучасну педагогічну освіту треба адаптувати до потреб учнів ХХІ століття, світу й недалекого завтра.

У контексті вищезазначеного рекомендуємо опанувати нові онлайн-інструменти та шукати зручні для вчителя та учнів навчальні платформи, що дозволять забезпечити групове дистанційне навчання.

За результатами роботи локації було прийнято таку резолюцію:

• розширити застосування інформаційно-комунікаційних технологій та інноваційно-педагогічного проєктування в освітньому просторі України;
• розробити систему заходів щодо організації «коригуючого навчання» на початку 2020-2021 навчального року;
• виявити й поширити перспективний педагогічний досвід учителів щодо організації дистанційного навчання учнів;
• створити в містах/районах/ОТГ творчі консультативні групи учителів-майстрів 1-3-х класів, які зможуть надавати практичну консалтингову допомогу зі складання календарних планів, організації освітнього середовища та дистанційного навчання, використання ефективних технологій навчання, ІКТ тощо.

Матеріали локації за посиланням:

https://drive.google.com/drive/folders/1a2g5Qnl8YS1qaTdHW7HPn7TaVektuxQg

Локація вчителів основ здоров’я «Шлях до здоров’я: енергія намірів»

 

Гімнастика, фізичні вправи,

ходьба повинні міцно ввійти в повсякденний побут кожного,

 хто хоче зберегти працездатність,

 здоров'я, повноцінне і радісне життя.

Гіппократ

У межах локації працював 41 учасник, серед яких були вчителі основ здоров'я, керівників МО, методисти та представники громадськості.

Спірке О., методистка відділу СПСРО Донецького ОБЛІППО, оголосивши питання взаємодії учасників локації, звернула увагу на те, що вчителям предмета «Основи здоров’я» потрібно ознайомитися із соціально-емоційно-етичним навчанням, змішаним навчанням, методикою «перевернутого класу», моделлю 5Е дослідницького навчання, які слід використовувати в роботі при викладанні предмета.

Сівер О., керівник департаменту з інформування про мінну небезпеку Данської Ради у справах біженців/Данської Групи з розмінування (DRC-DDG Ukraine), представила дистанційний курс «Інформування про мінну небезпеку».

Сподіна М., учителька основ здоров’я та географії Бахмутської загальноосвітньої школи № 10, Ісакова І., учителька основ здоров’я Краматорського навчально-виховного комплексу № 6, Хандельди О., учителька основ здоров’я Маріупольської загальноосвітньої школи І-ІІІ № 54, Шкурат О., учителька основ здоров’я Волноваського опорного закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів, поділилися своїм досвідом роботи викладання предмета «Основи здоров’я», зокрема висвітлили  актуальні питання своєї школи, пов’язані зі здоровим способом життя, безпекою життєдіяльності, мінною небезпекою та цивільним захистом.

Учасники локації прийняли таку резолюцію:

1. Оновити тематику, форми та методи проведення уроків «Основи здоров’я» та методичних заходів з огляду на підвищення безпеки людини та запобігання нещасних випадків; удосконалювати свої знання та вміння з питань безпечної поведінки та засобів формування у дітей серйозного ставлення до власного життя й до безпеки інших людей в контексті викликів Нової української школи.
2. Упроваджувати в освітній процес дистанційний курс «Інформування про мінну небезпеку» у Донецькій області в межах проєкту «Сприяння та захист прав людини, фундаментальних свобод та безпеки громад, які знаходяться під ризиком зазнати травм від вибухонебезпечних залишків війни в наслідок конфлікту на сході України».

Ознайомитись із фотоматеріалами та записом роботи локації «Шлях до здоров’я: енергія намірів» можна за покликанням: https://cutt.ly/afs4mQC

 

Локація «Бібліотека закладу освіти: долання викликів часу»

Супертехнологічною чи затишною – якою має бути сучасна шкільна бібліотека, аби школярі-книголюби шикувалися в чергу перед її дверима? Якими темпами відбувається діджиталізація бібліотек закладів освіти? Модель бібліотеки НУШ – універсальна чи множинна? Якими є сучасні підходи та можливості промоції читання? За яких умов бібліотека може стати цифровим хабом? Ці та інші питання під час локації обговорювала бібліотечна спільнота Донеччини.

62 учасників веблабораторії вітала та мотивувала на плідну працю Меломедова М., головна спеціалістка відділу нормативності та якості дошкільної, загальної середньої освіти департаменту освіти і науки облдержадміністрації. Скібіна О., завідувачка бібліотеки, старший викладач кафедри СГО Донецького ОБЛІППО, відзначила найбільші здобутки бібліотекарів Нової української школи регіону, необхідність освіти дорослих і постійного самовдосконалення, запропонувала рекомендації для планування подальшої діяльності та окреслила перспективи на майбутнє.

Древелькова В., завідувачка бібліотеки Краматорської ЗОШ № 12, та Філіппенко О., завідувачка бібліотечно-інформаційного центру Білозерської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 18 Добропільської міської ради, – лауреати Всеукраїнського конкурсу «Шкільна бібліотека – 2020» – ділилися унікальними «фішками» успішної роботи, що підвищують престиж бібліотек і бібліотекаря в суспільстві.

Про віддалені форми бібліотечної роботи, актуальні сервіси для наповнення інформацією сайтів і блогів, про алгоритм створення гугл-форм і гугл-таблиць зі спільним доступом докладно розповіла Ткаченко Г., методистка і бібліотекарка Донецького ОБЛІППО.

Карантин і ситуація у світі, за яких ми відчули нашу взаємозалежність, важливість людяності та невизначене майбутнє ще раз свідчать, що одним із головних трендів освітян мають бути почуття співпереживання і взаємопов’язаності, уміння володіти собою і долати травматичні ситуації.

Шановні друзі! Бажаємо нам усім успішного початку нового навчального року, здоров’я та чемних користувачів/вихованців/учнів/слухачів!

Резолюція: сприяти через консолідовану діяльність бібліотекарів закладів освіти, методистів із бібліотечних фондів і керівників методичних об’єднань діджиталізації шкільних бібліотек області, зокрема впровадженню дистанційних форм бібліотечної роботи.

 

SMART-студія за темою «Освітні тренди у викладанні інформатики»

SMART-студія «Освітні тренди у викладанні інформатики» для методистів, керівників ММО (РМО), учителів інформатики охопила 115 педагогів.

Під час роботи секції Пилипчук О., завідувачка відділу інформаційних технологій Донецького ОБЛІППО, ознайомила присутніх із методичними рекомендаціями викладання інформатики у 2020-2021 навчальному році.

Запрошений гість Слушний О., директор Вінницької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №20, поділився досвідом використання мнемотехніки на уроках інформатики. Під час доповіді викладач провів інтерактивну вправу, у якій учасники взяли активну участь.

Лук’яненко А., учитель інформатики Краматорської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 16, та Пономаренко О., учитель Покровської загальноосвітньої школи № 9, презентували авторські програми для факультативів з інформатики.

Під час практичної частини SMART-студії педагоги Донеччини поділилися досвідом проведення дистанційного супроводу викладання інформатики під час карантину. Був представлений досвід учителів м. Маріуполя, а саме: Бикова А., Горбачової Н. та Забазної С. (м. Торецьк). Матеріали роботи секції можна переглянути за покликанням: https://cutt.ly/HfgxK2u

За підсумками роботи локації учасники проголосували таку резолюцію:

• провести заходи з підвищення цифрової компетентності вчителів-предметників із використання платформ дистанційного навчання, інтернет-сервісів тощо;
• звернути увагу на особливості організації міжпредметної інтеграції, проєктної діяльності, дослідницького методу навчання тощо;
• спланувати заходи з розповсюдження та популяризації провідних ідей втілення дистанційної освіти. Висвітлювати найкращий досвід на сайтах, офіційних сторінках та в соціальних мережах методичних служб, закладів освіти;
• урізноманітнювати форми позашкільної освіти, спрямовані на сприяння розвитку інформаційної культури й підтримки системи розвитку інформаційної грамотності (за участю громадських об’єднань та медіавиробників), включаючи форми для дітей дошкільного віку, батьківської педагогіки, творчих студій для дітей і молоді, дитячі та молодіжні фестивалі, конкурси, проєкти;
• провести у першому півріччі 2021 року районний (міський) семінар-практикум для вчителів інформатики з організації дистанційного, змішаного навчання, де обговорити передовий досвід учителів інформатики;
• організувати очну та дистанційну підготовку учнів до Всеукраїнських учнівських олімпіад з інформатики та інформаційних технологій;
• активізувати участь учителів інформатики у міжкурсових обласних заходах ОБЛІППО: семінарах, вебінарах, круглих столах, семінарах-практикумах із питань втілення дистанційної освіти.

Учителям інформатики:

• організувати навчальне заняття для вчителів-предметників, учнів, батьків із використання єдиної дистанційної платформи закладу освіти;
• забезпечити очний і дистанційний формат підготовки учнів до олімпіад, конкурсів з інформатики та інформаційних технологій;
• орієнтувати професійне самовдосконалення на опанування й упровадження елементів дистанційної освіти, змішаного навчання тощо.

 

Локація вчителів природничого циклу «Шкільна природнича освіта у чотиривимірному просторі»

 

У межах роботи VI конгресу освітян Донеччини відділом природничих дисциплін проведено низку методичних заходів:

• онлайн-семінар «Природнича освіта у чотиривимірному просторі» для вчителів дисциплін природничого циклу, до якого долучилося 100 освітян області;
• круглий стіл для методистів та вчителів географії «Інноваційне освітнє середовище у контексті проєктування особистісного розвитку учнів через географічну освіту», який об’єднав учителів географії;
• віртуальний семінар «У фокусі методичної уваги: перспективи розвитку шкільної фізичної освіти», у якому взяли участь близько 50 педагогів: методисти, відповідальні за викладання фізики та астрономії;
• панельна дискусія «Історії успіху – дієві рекомендації щодо реформування освітнього простору в умовах сьогодення» для керівників предметно-методичних комісій та вчителів хімії, біології та екології.

Низку серпневих заходів відділу природничих дисциплін традиційно відкрили Шабанов В., завідувач кафедри природничо-математичних дисциплін та методики їх викладання Донецького ОБЛІППО, і Гундарева Г., завідувачка відділу природничих дисциплін. Вони проаналізували здобутки вчителів-природничників області у 2019-2020 навчальному році, спрямувавши їхню діяльність на новий навчальний рік. Учасники семінару розглянули такі питання, як розвиток професійної компетентності вчителів природничого циклу в контексті Нової української школи, упровадження нових методів навчання з урахуванням реалій сьогодення, інструменти роботи електронного дистанційного навчання тощо.

Методисти відділу природничих дисциплін Донецького ОБЛІППО Саматова О. та Прядко Л. ознайомили з реаліями та перспективами розвитку шкільної природничої освіти Донеччини на уроках біології, екології, географії та хімії.

Спікери Максименко О., директорка та вчителька географії КЗ «Званівська ЗОШ I-III ступенів», презентувала роботу обласної творчої групи щодо методичних рекомендацій з організації коригуючого навчання і діагностичних робіт з географії на початку нового навчального року, Горбунов М., учитель географії КЗ «Очеретинський НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням окремих предметів та курсів – дошкільний навчальний заклад (опорний навчальний заклад) Ясинуватського району, провів віртуальний огляд сучасних інтернет-технологій у шкільній географічній освіті. Комісарова І., учителька географії ЗОШ І-ІІІ ступенів № 57 Маріупольської міської ради, презентувала досвід учителів Маріуполя щодо створення інноваційного освітнього середовища.

Прядко Л. звернула увагу на те, що перехід від традиційного пояснювально-ілюстративного викладання навчальних предметів до дистанційного суттєво розширює можливості вчителя. Головним індикатором успіху технологій є використання і результат. Учителі-практики, учасники творчої групи «Створення електронних опорних схем і таблиць з хімії для дистанційних шкіл» – Бутенко О., учитель хімії вищої категорії ЗЗСО І-ІІІ ступенів № 5 Костянтинівської міської ради; Авер’янова Ю., учитель хімії Новогродівський опорний заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №7; Букалдіна В., Олександрівський опорний ЗЗСО І-ІІІ ступенів; Черепня Т., учитель хімії Райгородоцької ЗОШ І-ІІІ ступенів – порекомендували освітянам використовувати продукт групи для роботи. Учителі запевнили, що розробки опорних схем націлені на підвищення шансів досягнути успіху в навчанні, і уроки будуть більш ефективними.

Цікавим й актуальним був виступ, присвячений питанням порядку проведення та змісту навчання з ОП та БЖД учасників освітнього процесу в умовах спалаху коронавірусної інфекції COVID-19 (Кітова О., доцент кафедри ПМДМВ).

Особливо актуальним виявився інтерактивний діалог «Формувальне оцінювання на початку року» Піліпчук О., завідувачки відділу інформаційних технологій, яка ознайомила вчителів з оцінюванням, яке не контролює учнів, а допомагає їм якісно виконати роботу так, щоб поставлену вчителем мету було досягнуто.

Актуальні питання розвитку шкільної фізичної науки допомагали розкрити у своїх доповідях Святченко І., директорка Маріупольського МКЦ; Герасимець Н., методистка Маріупольського методично-консалтингового Центру; вчителі фізики – Безхлібна В. (КЗ «Маріупольський морський ліцей»), Качалова Р. (КЗ «Маріупольський НВК «Колегіум-школа» №28), Гайдіна Н. (КЗ «Маріупольська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 65), Шиманська Л. та Гайдін В. (КЗ «Маріупольський технічний ліцей»), Нікульникова О. (КЗ «Маріупольський НВК «гімназія-школа» № 1).

Підбиваючи підсумки заходу, учасники провели рефлексію та запропонували внести до резолюції VI Конгресу освітян Донеччини таке:

• акцентувати увагу методичних служб та методичних об’єднань міст/районів/ОТГ на необхідності модернізації системи викладання дисциплін природничого циклу з урахуванням викликів сьогодення, зокрема активного впровадження технологій дистанційного та змішаного навчання;
• визначити серед основних пріоритетів цифровізацію природничої освіти та впровадження STEM-технологій в освітній процес.

Матеріали роботи локації: https://cutt.ly/kff1hVd

 

Локація «Шкільна суспільствознавча освіта Донеччини: тенденції, проблеми та перспективи розвитку»

Локація «Шкільна суспільствознавча освіта Донеччини: тенденції, проблеми та перспективи розвитку» для вчителів історії, керівників методичних об’єднань учителів історії опорних закладів загальної середньої освіти, представників творчих активів методичних об’єднань Донецької області зібрала сьогодні 111 осіб.

Рибак І., завідувачка відділу суспільних дисциплін Донецького ОБЛІППО, проаналізувала основні тенденції розвитку шкільної суспільствознавчої освіти. Салагуб Л., методистка відділу суспільних дисциплін Донецького ОБЛІППО, закцентувала увагу на основних векторах роботи відділу суспільних дисциплін в умовах реформування освіти.

Вебінар став майданчиком для обміну цікавим та перспективним досвідом учителів щодо навчання учнів у дистанційному форматі, набутим ними в умовах пандемії. Спектр висвітленої тематики є широким. Серед них:

• упровадження компетентностей НУШ на практичних заняттях з історії у 6 класі;
• лепбук як проєктна технологія навчання в умовах пандемії;
• створення вправ і завдань за допомогою онлайн-сервісу «LearningApps.org»;
• переоцінка цінностей людиною ХІХ та ХХІ ст.: порівняльний аналіз;
• ефективне використання цифрових технологій під час дистанційного навчання;
• упровадження STEAM-проєктів в освітній процес.

Найбільш детально презентували свої навчальні доробки освітяни з міст Краматорська, Костянтинівки, Маріуполя, Селидового, Слов’янська, Бахмутської районної ради. Найбільш активними під час дискусії «Чого потребує сучасний учитель?» виявилися представники міст Дружківки, Покровська, Бахмута; Великоновосілківської та Покровської районних рад.

Проведений вебінар сприяв підвищенню рівня обізнаності вчителів суспільствознавчого циклу у ключових особливостях викладання предметів суспільствознавчого циклу в умовах пандемії, чіткій зорієнтації на особливості та виклики 2020-2021 навчального року.

Резолюція локації: спрямувати підготовку педагога до діджиталізації освіти та проєктування освітнього процесу за допомогою спектру новітніх цифрових технологій навчання, застосування різноманітних компетентнісно зорієнтованих форм, методів, завдань для учнів з історії, правознавства та громадянської освіти, упровадження навчання на партнерських засадах.

Із матеріалами учасників, презентованими в онлайн-виставці, можна ознайомитися на блозі відділу суспільних дисциплін Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти за покликанням: https://cutt.ly/vfgRrbo

Локація вчителів-словесників «Навчаємо і навчаємось по-іншому»

У межах другого дня VІ Конгресу освітян Донеччини «Освіта Донеччини: гнучка, інноваційна, якісна» для вчителів-словесників відділом гуманітарної освіти проведено локацію «Навчаємо і навчаємось по-іншому».

До роботи в локації долучилося 150 освітян області: методисти, педагоги, керівники МО вчителів зарубіжної літератури та мов національних меншин.

Роботу ВГО та методичних об’єднань учителів зарубіжної літератури, курсу «Література» та російської мови за минулий навчальний рік проаналізувала завідувачка відділу гуманітарної освіти Гарна С. Вона також окреслила завдання щодо підготовки до організованого початку нового навчального року, надала рекомендації щодо вдосконалення методичного забезпечення викладання гуманітарних предметів відповідно до головних пріоритетних завдань сучасної системи освіти.

Учителі мов національних меншин, зарубіжної літератури, інтегрованого курсу «Література» мали змогу опанувати такий жанр твору, як «екфрасіс», що дозволяє створювати нешаблонні письмові роботи й розвиває уяву та самостійність мислення школярів (Сотніченко М., Комунальний заклад «Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 41 Маріупольської міської ради Донецької області»); розглянути приклади функціонування наскрізної художньої деталі у творах зарубіжної літератури (Козієва В., Новодонецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16 Добропільської міської ради Донецької області); ознайомитися з досвідом участі в конкурсі «Учитель року» (Мельник В., Краматорська загальноосвітня школа I-III ступенів № 3 Краматорської міської ради Донецької області); завітати до методичної майстерні вчителів-словесників міста Маріуполя (Голущак О., Комунальний заклад «Маріупольський міський навчально-виховний комплекс «Гімназія-школа» №27 Маріупольської міської ради Донецької області»); почути про багатовалентність можливостей лоцій у парадигмі сучасного уроку зарубіжної літератури (Шумакова І., Комунальний заклад «Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 29 Маріупольської міської ради Донецької області»).

Під час підбиття підсумків роботи локації було ухвалено резолюцію та прийнято до розгляду рекомендації щодо формування методичної та інформаційної компетентностей учителів-словесників, організації роботи з «наскрізними» темами, застосування компетентнісно зорієнтованих завдань на уроках зарубіжної літератури. На думку учасників заходу, пріоритетною має стати інноваційна діяльність педагогів через створення цілісної системи науково-методичної роботи, методичних об’єднань, творчих груп, шкіл педагогічної майстерності, активізації внутрішньошкільної методичної роботи, вивчення, узагальнення і впровадження педагогічного досвіду як джерела інновацій.

Тому бажаємо всім творчого натхнення, талановитих учнів та успіхів у реалізації професійних планів.

Локація «Індекс якості дошкільної освіти Донеччини»

У роботі секції дошкільної освіти взяли участь 102 учасники, серед яких були методисти ММК міст, районів, ОТГ та вихователі-методисти ЗДО.

Завідувачка відділу дошкільної освіти Донецького ОБЛІППО Стягунова О. в інформаційному путівнику до нового навчального року розкрила шляхи підвищення індексу якості дошкільної освіти регіону.

Рагозіна В., канд. пед. наук, старший науковий співробітник, провідний науковий співробітник лабораторії дошкільної освіти і виховання Інституту проблем виховання НАПН України, презентувала проєкт «Впевнений старт. Молодший вік» і зосередила увагу учасників на навчально-методичному забезпеченні та організації образотворчої діяльності дітей 4-го року життя.

Методичну перспективу означила Нікітюк К., старший викладач кафедри психології та розвитку особистості Донецького ОБЛІППО, яка сфокусувала увагу педагогів на розвитку дитини на ранніх етапах онтогенезу. У методичному дайджесті методиста відділу дошкільної освіти ОБЛІППО Сопільник А. окреслено основні напрями реалізації в ЗДО Міжвідомчої регіональної програми «Екологічна просвіта та інформування для сталого розвитку Донеччини» на 2020-2025 роки.

Виступ вихователя-методиста ЗДО № 8 Краматорської міської ради Дідевич І. у вигляді практичного порадника продемонстрував можливості інтерактивної взаємодії вихователя-методиста і педагогів ЗДО в умовах дистанційної роботи. Цікавий методичний інтенсив доцента кафедри психології та розвитку особистості ОБЛІППО Малєєвої О. та матеріали методичного майданчика доцента кафедри психології та розвитку особистості ОБЛІППО Сазонової А. представлено у вигляді відеозаписів для подальшого вивчення у педагогічних колективах, оскільки питання їх змісту – безконтактний ігровий простір та формування емоційного інтелекту найактуальніші у дошкільній галузі.

Учасники локації ухвалили таку резолюцію:

• сприяти підвищенню індексу якості дошкільної освіти регіону, зосереджуючи зусилля педагогічної спільноти на реалізації основних критеріїв: якість структури, якість процесу, якість результатів;
• посилити увагу щодо забезпечення наступності у впровадженні особистісно орієнтованої моделі в дошкільній та початковій ланках освіти для реалізації освітніх вимог, орієнтуючись на Концепцію НУШ;
• підтримувати творчі методичні та дидактичні ініціативи педагогів ЗДО щодо формування в дітей основ екологічної свідомості, навичок практичного життя, готовності до взаємодії з навколишнім світом; реалізацію проєктної діяльності; самонавчання дітей «діти-дітям» тощо;
• забезпечити системність та безперервність освітньої, виховної та розвивальної роботи з дошкільниками всіх категорій у будь-яких ситуаціях, в тому числі в період карантину, уникнення епізодичності через узагальнення дидактичного супроводу у дистанційному форматі та організацію безконтактного ігрового та навчального простору в ЗДО;
• спрямувати методично-педагогічний супровід на модернізацію навчально-методичного забезпечення ранньої освіти та піклування, організацію психолого-педагогічної підтримки дітей від народження до трьох років, осучаснення розвивального середовища ЗДО, яке максимально відповідає завданням розвитку дитини раннього віку та потребам її сім’ї.

З фото- та відеоматеріалами роботи локації можна ознайомитися за покликанням: https://cutt.ly/JfgTink

Локація «Математична освіта НУШ: навчання, орієнтоване на досягнення успіху»

Якщо ми вчимо сьогодні так,

як вчили вчора,

ми крадемо у наших дітей завтра.

 Джон Дьюї

Сучасний світ складний. Дитині недостатньо дати лише математичні знання. Ще необхідно навчити користуватися ними. Знання та вміння, взаємопов’язані із ціннісними установками учня, формують його життєві компетентності, необхідні для успішної самореалізації у житті, навчанні та праці. Як сформувати ключові компетентності і наскрізні вміння особистості школяра при вивченні математики? Які педагогічні технології доцільно обрати? Як досягти творчої співпраці вчителя й учня?

Відповіді на ці питання намагалися знайти методисти, які опікуються математикою, керівники МО (РМО), учителі математики Донецької області під час проведення вебінару «Математична освіта НУШ: навчання орієнтоване на досягнення успіху». На вебінарі було присутньо 172 представники педагогічної спільноти з різних куточків області.

Воробйова С., завідувачка відділу математики Донецького ОБЛІППО, розкрила теоретичні аспекти професійного конкурсу вчителів «Учитель року. Номінація «Математика»», сконцентрувавши увагу на його актуальність та важливість у професійному вдосконаленні вчителя; представила роботу вчителів математики, які підготували наших учнів до предметної олімпіади. Привітала вчителів, учні яких отримали 200 балів у ЗНО з математики. Так тримати!

Волошина І., методист відділу математики Донецького ОБЛІППО, представила учасникам вебінару методичні рекомендації щодо викладання математики у 2020-2021 навчальному році; ознайомила педагогів із використанням навчальних ресурсів для набуття учнями ключових компетентностей та оволодіння наскрізними змістовими лініями в ході проведення уроків математики шляхом впровадження в освітньому процесі дистанційних та інноваційних технологій навчання.

Учасники семінару із цікавістю, пізнавальним інтересом та неабиякою активністю включилися в роботу вебінару. Підсумок вебінару було проведено у формі інтерактивної вправи «Коло думок: займи позицію», під час якої учасники ділилися враженнями, обмінювалися думками від побаченого та почутого.

Матеріали роботи локації: https://drive.google.com/drive/folders/1N_6CZyMEkHeTlXgeWPa4igGrPKcLWfMy

Локація «Реалізація наскрізних змістових ліній на уроках української мови та літератури в умовах Нової української мови та літератури»

До участі в роботі секції вчителів української мови та літератури долучилися понад 250 осіб. Педагогічний майнкрафт із проблеми «Реалізація наскрізних змістових ліній на уроках української мови та літератури в умовах Нової української школи» відбувся у форматі вебінару. Байдаченко Т., завідувачка відділу української мови та літератури, заслужений учитель України, проаналізувала діяльність підрозділу щодо інформаційно-методичного супроводу реалізації наскрізних змістових ліній у процесі вивчення предмета та ознайомила з перспективами розвитку філологічної освіти Донеччини.

Україністи поділилися спільним крафтом (процесом) розвʼязання актуального питання реалізації наскрізних змістових ліній. Секрети корпоративної співпраці філологів як шлях до успішного впровадження ключових положень Нової української школи презентувала Воробйова Н., методистка з навчальних дисциплін та виховної роботи КУ «Районний методичний кабінет» Покровської районної ради. Досвід роботи вчителів Краматорського міського методичного обʼєднання представила Чеснокова М., учителька Краматорської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 23 Краматорської міської ради; керівниця окружного методичного обʼєднання вчителів української мови та літератури м. Краматорська. Про розроблені проєкти для реалізації наскрізних змістових ліній «Громадянська відповідальність» та «Здоровʼя і безпека» розповіли Каплунова С., учителька Добропільського навчально-виховного комплексу «Гімназія – загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 1» Добропільської міської ради; керівник предметно-методичної комісії вчителів української мови та літератури м. Добропілля та Царюк О., учителька Маріупольської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 66 Маріупольської міської ради. З реалізацією наскрізної змістової лінії «Екологічна безпека та сталий розвиток» під час підготовки до твору-роздуму у форматі ЗНО за технологією змішаного навчання: ротаційні трійки педагогів ознайомила Ягмурджі Г., учителька Маріупольської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №66 Маріупольської міської ради. Про проблему формування академічної доброчесності в контексті реалізації наскрізної змістової лінії «Громадянська відповідальність» на уроках української літератури філологам доповіла Майнаєва О., учителька опорного закладу «Торецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6» військово-цивільної адміністрації м. Торецьк.

Підбиваючи підсумки філологічного майнкрафту, учасники вебінару рекомендували мотивувати вчителів української мови та літератури до активного впровадження компетентнісного підходу через реалізацію наскрізних змістових ліній на уроках української мови та літератури, зокрема й під час дистанційного навчання; залучати педагогів міст (районів) до презентації та поширення власного педагогічного досвіду в друкованих фахових виданнях, на інтернет-ресурсах, методичних і творчих заходах різного рівня; спонукати вчителів до участі у творчих та методичних заходах різного рівня; поширювати та впроваджувати в містах (районах, ОТГ) презентований під час вебінару досвід творчих педагогів області. Учасники заходу будуть відзначені сертифікатами.

Вебінар можна переглянути за покликанням: https://www.youtube.com/watch?v=A-Ebl_9-4-Q&feature=emb_logo

Локація «Обмін досвідом щодо впровадження дистанційного

навчання ЗЗСО області»

У роботі локації взяли участь 35 освітян. Зустріч відбулась у форматі Відкритого освітнього простору.

Завідувач відділу дистанційного навчання Донецького ОБЛІППО Костенко Д. висвітлив проблеми реалізації проєкту «Дистанційна освіта школярів Донеччини», а саме:

• залишилась нерегламентована кількість учнів у класі;
• відсутність постійного зв'язку з учнями та батьками. Учні не завжди самодисципліновані й самостійні, не завжди вчасно надсилають роботи, перевантажуючи вчителя перевіркою надісланих робіт у кінці семестрів. Дистанційне навчання потребує значної кількості часу, а також якісного технічного забезпечення та оснащення робочого місця педагога;
• перевантаженість класів, складно розпізнати дійсний рівень знань учня (завдання виконуються разом із батьками чи репетиторами);
• хвилювання дітей при здачі ДПА та ЗНО;
• базові дистанційні школи фінансуються не в повному обсязі, деякі вчителі працюють на дистанції безкоштовно.

Досвідом організації дистанційного навчання засобами Google Classroom у період карантину поділився Іваненко Ю., учитель інформатики Слов’янського педагогічного ліцею, зазначивши, що Moodlе та Classroom мають більш потужний функціонал, гнучкі можливості налаштування та адміністрування, відрізняються значно ширшим набором ресурсів, доступних для використання, і кращу систему організації тестування.

Зауважив основні переваги Google Classroom, які зумовили вибір саме цієї платформи: безкоштовний, інтеграція з усіма онлайн-сервісами Google: диск, форми, таблиці, спільні документи тощо), значно простіше та швидше налаштування та розгортання та швидше опанування учителями, що й стало вирішальним фактором.

Морозова Л., учителька історії Володимирівської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1 Волноваської районної ради, розповіла про створення та впровадження модульного об’єктно-орієнтованого динамічного навчального середовища Moodlе під час карантинних обмежень як одну з можливостей конструювання навчального простору.

За результатами роботи локації було прийнято таку резолюцію:

1. Сприяти забезпеченню рівного доступу учнів ЗЗСО Донецької області до якісної освіти з використанням дистанційних форм навчання.
2. Підвищувати кваліфікації педагогів на відпрацювання навичок щодо впровадження цифрових технологій в освіті.

Відеозапис роботи локації: https://youtu.be/houPScw0OPE

Локація «Профільне навчання в умовах реформування освіти в Донецькій області»

У роботі вебінару взяли участь 34 директори та заступники директорів з НВР ЗЗСО.

Більшість нормативних документів про впровадження профільної освіти орієнтовані на широку диференціацію, варіативність, багатопрофільність, інтеграцію допрофесійної підготовки і профільного навчання. Питання організації профільної освіти має будуватися на аналізі потреб регіону, професійних запитів, кількості вакансій у містах і регіонах України. Зараз відбувається процес аналізу стану профільного навчання в закладах освіти і напрацювання змін у базовій і старшій профільній школі.

На регіональному форумі «Профільне навчання. Виклики і стратегії», у якому взяли участь 12 областей, було розроблено критерії, за якими можна виміряти якість профільного навчання; зокрема розроблено пропозиції щодо організації профільного навчання; запропоновано алгоритм створення академічних ліцеїв та надані методичні щодо організації профільного навчання. Саме ці рекомендації були висвітлені Бобилевою Я., доценткою кафедри управління та адміністрування Донецького ОБЛІППО.

На локації було представлено різні моделі реалізації профільного навчання. Так Мельник І., учитель української мови та літератури Краматорської української гімназії, представила модель реалізації профілю української філології академічного рівня.

Стаднюк Н., заступник директора з НВР міжшкільного навчально-виробничого комбінату міста Мирнограда, представила досвід мережевої взаємодії закладів загальної середньої освіти з міжшкільним навчально-виробничим комбінатом. Окремо розглянуто нормативну базу, яка регламентує співпрацю, навчально-методичну базу, санітарно-гігієнічні вимоги. Зазначено, що зарахування учнів проводиться на підставі заяв учнів, письмової згоди батьків та профвідбору, який здійснюється профорієнтаційною службою із залученням психологічної служби закладу освіти. Комбінат забезпечує отримання 6-ти професій: автослюсар, токар, лицювальник-плиточник, штукатур, манікюрник, оператор комп’ютерного набору, швачка, кравець. Закінчивши навчання, учні отримують свідоцтва про присвоєння кваліфікаційного рівня за вищепереліченими спеціальностями.

Практичний досвід організації медичного профілю представила Малахова Н., директорка Краматорського закладу загальної середньої освіти № 22 з профільним навчанням імені М.М. Крупченка, визначивши особливості роботи у профільних медичних класах, переваги та труднощі організації медичного профілю, досягнення й можливості, які надає дітям багатопрофільна модель навчання.

Практичний досвід організації технологічного профілю – «Водій автотранспортних засобів (категорії В)» та «Оператор комп’ютерного набору» – представила директорка Селидівської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 2 Корчагіна О. Випускники цього закладу, окрім свідоцтва про повну загальну середню освіту, отримують ще й свідоцтва про закінчення закладу з підготовки, перепідготовки й підвищення кваліфікації водіїв із присвоєнням робітничої кваліфікації.

Підбиваючи підсумки, учасники локації визначили важливість створення моделі допрофільної підготовки та профільного навчання з урахуванням здібностей та запитів учнів, розташування школи, попиту на майбутні професії.

Локація вчителів «Захисту України» та фізичної культури

«Упровадження сучасних технологій до реалізації освітньої галузі «Здоров’я та фізична культура»

Локація об’єднала 107 учителів фізичної культури та предмета «Захист України» з усіх міст, районів, ОТГ Донецької області.

Розпочав захід Качан О., завідувач відділу методичного забезпечення оздоровчої функції освіти та фізичної реабілітації Донецького ОБЛІППО, ознайомивши вчителів із рекомендаціями щодо участі в конкурсах фахової майстерності, проведення уроків в умовах пандемії та заходами, які відбуватимуться у другому півріччі 2020 року.

Кудрявець Д. і Вольвак М., методисти відділу методичного забезпечення оздоровчої функції освіти та фізичної реабілітації Донецького ОБЛІППО, ознайомили учасників локації з рекомендаціями щодо викладання предметів у 2020-2021 навчальному році.

Подопригора Д., в.о. директора Відділення НОК України в Донецькій області, висвітлив напрями діяльності реалізації проєктів Національного олімпійського комітету України на території Донецької області.

Начальник відділення Донецького обласного відділення (філії) Комітету з фізичного виховання та спорту МОН України Нестеренко І. розкрив питання щодо координації роботи з фізичної культури, фізкультурно-оздоровчої і спортивної роботи в освітніх закладах, а також тренувального процесу й проведення спортивних заходів в Донецькій області.

Представник Донецького обласного центру туризму та краєзнавства учнівської молоді дав відповіді на питання щодо проведення Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура») у 2020-2021 навчальному році.

Традиційно поділилися своїми доробками та досвідом переможці та лауреати Всеукраїнського конкурсу «Інноваційний урок фізичної культури» та «Урок з елементами футболу» у 2019 році.

Наприкінці роботи секції учасники підбили підсумки та обговорили нагальні питання.

Підбиваючи підсумки локації, учасники вирішили впроваджувати в ЗЗСО передовий педагогічний досвід та робити внесок у запровадженні інновацій у викладанні фізичної культури та предмета «Захист України», а також здійснювати науково-методичний супровід та надавати цілеспрямовану допомогу педагогам в участі в конкурсах фахової майстерності.

Відеозапис роботи локації: https://www.youtube.com/watch?v=8pPY8lRCG7k

Локація вчителів художньо-естетичних дисциплін «Інтеграція мистецької освіти: перспективні напрями розвитку»

Вебінар «Інтеграція мистецької освіти: перспективні напрями розвитку» обʼєднав понад 80 педагогів області, що опікуються викладанням предметів художньо-естетичного циклу та не є байдужими до викликів в освіті, зумовлених пандемією коронавірусу. 8 спікерів своїми виступами про проблеми, досягнення й ризики віддаленого навчання мотивували вчителів до дискусії.

Ширко А., завідувачкою відділу культури та естетики Донецького ОБЛІППО, висвітлено актуальні проблеми «Інтеграція мистецької освіти: перспективні напрями розвитку», «Дистанційна школа під час карантину. Досвід. Здобутки. Перспективи».

Хмарна Л., старша викладачка кафедри суспільно-гуманітарної освіти Донецького ОБЛІППО, закцентувала увагу на формуванні ключових компетентностей випускника Нової української школи засобами медіаграмотності.

Цікавим виявився досвід педагогів Костянтинівського району, Олександрівської селищної ради, Добропільської міської ради, м. Костянтинівки та Бахмута з ефективного використання онлайн-сервісів і платформ.

Підбиваючи підсумки роботи дискусійно-презентаційного майданчика, учасники вирішили широко використовувати інформаційно-комунікаційні технології та інтегрувати їх у дистанційний формат навчання.

Матеріали роботи локації: https://drive.google.com/drive/folders/1eS59aaPAa_94MlwZYD20xYVj2oooUOXQ?usp=sharing

Локація методистів, керівників міських (районних) методичних об’єднань учителів англійської, німецької та французької мов «Іншомовна освіта Донеччини: шлях до змін»

Локація «Іншомовна освіта Донеччини: шлях до змін» об’єднала 139 учасників онлайн-зустрічі, дотичних до викладання англійської, німецької та французької мов. Під час спілкування обговорили питання щодо формування інноваційного освітнього середовища сучасного вчителя-словесника в умовах Нової української школи;  розмірковували над викликами, що постали під час упровадження дистанційного навчання й поділилися ефективними стратегіями їх подолання. Не оминули й питання мотивації до навчання та викладання предметів, професійного вдосконалення, розвитку особистості.

Про свої секрети успіху щодо організації дистанційного навчання в початковій школі розповіла Мельник І., учителька англійської мови Бахмутської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 12 Бахмутської міської ради.

Власним баченням розвитку наскрізних умінь на уроках англійської мови за допомогою онлайн-застосунків поділилася з колегами Завальнюк Н., учителька англійської мови закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 3 «Спеціалізована школа з поглибленим вивченням англійської мови» військово-цивільної адміністрації місто Торецьк.

Куриленко О., учителька англійської мови комунального закладу «Маріупольський технічний ліцей» Маріупольської міської ради, та Корольова О., учителька англійської та новогрецької мов комунального закладу «Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 47 Маріупольської міської ради Донецької області» презентували свій досвід щодо того, як підвищити власну комунікативну компетенцію, інтелектуальний та культурний рівень не виходячи з дому; відкрили завісу можливостей і особливостей застосування сучасних віртуальних засобів у навчанні як прогресивного інноваційного інструментарію сучасного педагога.

Про роль мотивації під час вивчення іноземної мови в онлайн-режимі, розмірковували Васіліцева О., учителька англійської мови Новодмитрівського навчально-виховного комплексу Костянтинівської районної ради та Склярова В., учителька німецької мови Красногорівської філії комунального закладу Очеретинський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням окремих предметів та курсів - дошкільний навчальний заклад (опорний навчальний заклад) Ясинуватського району.

Наприкінці зустрічі було відпрацьовано спільне рішення щодо необхідності розробляти шляхи вдосконалення  самоосвітнього розвитку  професійних якостей  учителів іноземних мов, опановуючи  нові  педагогічні та комп'ютерні технології; формування творчого, відповідального, умотивованого вчителя, готового до самовдосконалення, упровадження інновацій, реалізації педагогіки партнерства; широкого використання можливостей уроків іноземних мов для впровадження навчальних проєктів мовної тематики та інтегрованих проєктів; сприяти підвищенню якості системи мовної освіти щодо формування багатомовної особистості, яка вільно володіє державною та іноземними мовами.

Відеозапис роботи локації: https://drive.google.com/file/d/1l8hH69nydOjbSCDoP7KZDkKhkX3W5izk/view

Матеріали учасників доступні за покликанням: https://viddilgum.wixsite.com/viddilgum/2020-%D1%80-vi-%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%81-%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%8F%D0%BD

Локація «Актуальні аспекти національного виховання: оновлення підходів та сучасні практики»

Головною метою роботи локації «Актуальні аспекти національного виховання: оновлення підходів та сучасні практики» (організатор – відділ національного виховання Донецького ОБЛІППО) було визначено надання науково-методичної допомоги педагогічними працівникам закладів загальної середньої освіти, закладів позашкільної освіти регіону щодо формування у дітей та учнівської молоді національно-культурної громадянської ідентичності, національно-патріотичного світогляду, збереження та розвитку суспільно-державницьких та духовно-моральних цінностей українського народу.

У роботі секції взяли участь 103 особи – методисти, заступники директорів з виховної роботи, педагоги-організатори, класні керівники.

Під час роботи секції Дубяга А., завідувач відділу національного виховання Донецького ОБЛІППО, охарактеризував нормативно-правову базу організації виховної роботи в  закладах освіти у 2020-2021 н. р.; проаналізував ефективність проведення обласних заходів національно-патріотичного спрямування – квесту «Знай і люби свій край», фестивалю «Учнівські республіки – майбутнє держави», науково-практичної конференції «Досягнення та виклики національно-патріотичного виховання в регіоні», благодійницької акції «Святий Миколай йде до сиріт» та ін. Він надав рекомендації щодо підготовки до участі в обласних національно-патріотичних акціях, конкурсах, фестивалях, конференціях на 2020-2021 н.р. Ознайомитися з матеріалами виступу Дубяги А., положеннями та умовами проведення обласних заходів можна за допомогою презентації: https://cutt.ly/hfgQxCx

Рибалка Л., методистка відділів національного виховання, суспільних дисциплін Донецького ОБЛІППО, розповіла про особливості громадсько-патріотичного виховання у 2020-2021 н. р., а саме про підготовку заходів з відзначення пам’ятних і ювілейних дат з історії Другої світової війни, Української революції 1917-1921 рр. та ін. Також вона акцентувала увагу на організації духовно-морального виховання в закладах освіти як однієї з передумов створення безпечного освітнього середовища, надала поради щодо профілактичної роботи з протидії булінгу (цькуванню), домашньому насильству. Завантажити методичні матеріали за цими напрямами можна за допомогою презентації:  https://cutt.ly/JfgQzPXg

Виступ Золотар О., методистки відділу національного виховання Донецького ОБЛІППО, був присвячений організації освітнього процесу в закладах позашкільної освіти, що мають допомогти дітям у ранньому самовизначенні. Золотар О. надала характеристику функціям і професійним компетентностям педагога закладу позашкільної освіти; визначила основні вектори розвитку позашкільної освіти в регіоні:

• широке використання соціальних мереж та інших інтернет-ресурсів;
• налагодження системної співпраці з адміністраціями шкіл та органами управління освітою з метою координації проведення культурно-просвітницьких масових заходів;
• активізація участі працівників позашкільних закладів у серпневих конференціях, засіданнях методичних об’єднань учителів тощо.

Ознайомитися з матеріалами виступу Золотар О. можна за покликанням: https://cutt.ly/nfgQBOx

Окремої уваги потребує підготовка організаторів виховної роботи до відзначення Дня пам’яті захисників України, які загинули в боротьбі за незалежність, суверенітет і територіальну цілісність держави. Згідно з Регіональним планом заходів з підготовки та відзначення в Донецькій області у 2020 році Дня пам’яті захисників України, які загинули в боротьбі за незалежність, суверенітет і територіальну цілісність України, затвердженим розпорядження голови Донецької облдержадміністрації, керівника обласної військово-цивільної адміністрації від 20 серпня 2020 року № 897/5-20, педагоги та учні закладів освіти області мають долучитися о 10.00 29 серпня 2020 року до загальнонаціональної хвилини мовчання, а після – взяти участь у церемоніях покладання квітів до пам’ятників, меморіальних знаків, місць поховань захисників України. Після початку нового навчального року в закладах освіти будуть проведені уроки мужності. Рекомендуємо використати під час зазначених заходів відеоролик «Іловайськ. Шість років тому»: https://www.youtube.com/watch?v=Qp2iOiIHqco&t=1s

Локація вчителів технологій «Технологічна освіта в новому освітньому середовищу»

У роботі локації «Технологічна освіта в новому освітньому середовищу» взяли участь 80 педагогів міст, районів, ОТГ. Зустріч відбулася у форматі відкритого освітнього простору. Головною метою роботи локації стало ознайомлення з перспективними інноваціями та новаторським досвідом з організації дистанційного, змішаного  навчання, пошук раціональних методів і технологій навчання, аналіз діяльності педагогів щодо якісних змін у технологічній освіті.

Свої секрети успіху відкрила Даниліна Е., учасниця «Global Teacher Ukraine 2020», яка вдруге ввійшла в топ-50 2020 року, учитель технологій Української ЗОШ І-ІІІ ступенів № 13 Селидівської міської ради, розкривши тему «Інноваційний простір учителя трудового навчання/технологій».

Кітова О., доцент кафедри ПМДМВ Донецького ОБЛІППО, ознайомила з концепцією «Безпечної та дружньої до дитини школи» як необхідної умови навчання соціалізації та самореалізації здобувачів освіти. освітньому середовищу.

Завідувачка відділу технологій Донецького ОБЛІППО Панченко С. привітала всіх учасників локації та висвітлила низку питань щодо методичних рекомендацій викладання предмета у новому навчальному році, Конкурсу «Вчитель року 2021» у номінації «Трудове навчання», про Концепцію розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіта) 2020-2027 роки, проведення олімпіад у 2020-2021 навчальному році.

Матеріали роботи локації доступні на сайті відділу технологій.

Локація «Обдарованість: від виявлення до результату»

Локацію було організовано для директорів/завідувачів, методистів МК, ІРЦ, заступників директорів ЗЗСО, ЗПО з НВР тощо, педагогів різного фаху, які опікуються питаннями розвитку обдарованості. Дискусійний майданчик було проведено колективом відділу організаційно-методичного супроводу розвитку обдарованості Донецького ОБЛІППО в онлайн-форматі, у якому взяли участь 50 педагогів із різних куточків Донеччини. Мета даного вебінару – підвищення професійної компетентності учасників щодо удосконалення освітнього процесу для якісного організаційно-методичного супроводу обдарованих дітей в контексті викликів сьогодення. Відкрила захід Сичевська-Дегтярьова М., завідувачка відділу організаційно-методичного супроводу розвитку обдарованості Донецького ОБЛІППО, яка проаналізувала результативність та ефективність організаційно-методичного супроводу Всеукраїнських учнівських олімпіад у 2019/2020 навчальному році. Методист відділу організаційно-методичного супроводу розвитку обдарованості ОБЛІППО Луганцова Є. презентувала орієнтовну модель «Система роботи з обдарованими учнями в умовах сучасного закладу загальної середньої освіти міст/районів/ОТГ Донецької області».

У практично-презентаційному блоці дискусійного майданчика виступили: Барецька О., методист методично-консалтингового Центру департаменту освіти Маріупольської міської ради, Заслужений учитель України – «Турнір – особлива інтерактивна форма роботи з обдарованими дітьми (організаційно-методичний супровід)»; Юношева С., методист міського методичного кабінету управління освіти Костянтинівської міської ради – «Розкриття і розвиток обдарованості кожної дитини шляхом створення індивідуальних освітніх траєкторій»; Василенко Н., учитель історії та правознавства Дружківської гімназії «Інтелект» Дружківської міської ради – «Менторська робота у ЗЗСО»; Гордієнко О., вчитель української мови та літератури Нікольської гімназії «Софія» з загальноосвітньою школою І ступеня № 2 Нікольської районної ради, старший учитель – «Робота з обдарованими учнями в умовах дистанційного навчання»; Сезько Т., заступник директора з навчально-виховної роботи Краматорської української гімназії Краматорської міської ради, учитель української мови та літератури вищої кваліфікаційної категорії, учитель-методист – «Ефективні форми роботи учителя української мови та літератури з філологічно обдарованими дітьми в Новій українській школі»; Кобець О., учитель біології вищої категорії Української загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 12 Селидівської міської ради – «Формування особистісного розвитку обдарованої дитини на уроках біології та екології».

Підбиваючи підсумки онлайнового заходу, колектив відділу зазначив, що протягом дискусії були реалізовані всі поставлені завдання, визначені ключові орієнтири та напрями спільної роботи із закладами освіти міст/районів/ОТГ для обміну досвідом та відпрацювання сучасних технологій роботи з обдарованими дітьми та молоддю, а також було наголошено на важливості роботи педагогів з обдарованими дітьми та молоддю за індивідуальними освітніми траєкторіями та використання дистанційного навчання для розвитку самостійності мислення, ініціативності й творчості обдарованих дітей.

Відеозапис роботи локації: https://bit.ly/2YJ4WP4

Матеріали спікерів: https://bit.ly/32wZ3Wi

Локація «Психологічний нон-стоп: досвід найкращих»

До креатив-студії «Психологічний нон-стоп: досвід найкращих» долучилось 40 фахівців психологічної служби регіону, що спілкувались з теми психологічного супроводу освітнього процесу під час карантину. Щоб забезпечити соціально-психологічну підтримку учасникам освітнього процесу в даних умовах, психологічна служба регіону оновила сайти, створила сторінки у соціальних мережах, долучилась до великої кількості онлайн-заходів тощо. Про дієві та ефективні практики реалізації психологічного супроводу в умовах карантину з нами ділились досвідом:

• Фісун О., практичний психолог Білозерської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №15 Добропільської міської ради, з темою «Організація психологічного супроводу в умовах карантину: нові виклики – новий досвід»;
• Кайоткіна Т., завідувачка центру практичної психології управління освіти Костянтинівської міської ради, тема «Професійна платформа. Виклики сьогодення. Організація діяльності центру практичної психології в реаліях дистанційного навчання»;
• Макух І., методистка психологічної служби відділу освіти м. Новогродівка, тема виступу «Робота фахівців психологічної служби міста в дистанційному режимі: досвід та перспективи»;
• Головко В., завідувач центру практичної психології і соціальної роботи управління освіти Бахмутської міської ради, тема «Досвід карантину: дистанційна психологічна допомога і підтримка під час пандемії COVID19».

Підсумовуючи результати напрацювань креатив-студії, колегами було узгоджено рішення щодо оновлення тематик, форм і методів проведення методичних заходів відповідно до ключових завдань психологічної служби в контексті дистанційної освіти. Окрім цього, у межах локації було прийнято рішення здійснювати психологічний супровід учасників освітнього процесу відповідно до ключових завдань психологічної служби в контексті викликів сьогодення; узагальнювати та поширювати інноваційний досвід роботи фахівців психологічної служби щодо впровадження новітніх технологій психологічного супроводу в Новій українській школі; створювати інтервізійні та супервізійні групи професійного спілкування фахівців психологічної служби щодо вирішення складних ситуацій психолого-педагогічного супроводу, соціально-педагогічного патронату; сприяти участі фахівців психологічної служби закладів освіти у фахових конкурсах професійної майстерності

З матеріалами спікерів можна ознайомитись за посиланням: https://cutt.ly/hfgWgYT.

Виставкова експозиція психологічної служби, що представлена у вигляді відеоролику, знаходиться тут: https://cutt.ly/Kfgf1ZD.

Усім, хто не зміг долучитись до роботи креатив-студії, пропонуємо переглянути відеозапис: https://cutt.ly/RfgWRBF.

Фоторепортаж другого дня VІ Конгресу освітян Донеччини «Освіта Донеччини: гнучка, інноваційна, якісна!»