13 травня проведено методичну майстерню «Створення освітнього корекційно-розвиткового середовища в умовах Нової української школи». У заході взяли участь 111 осіб: представники спеціальних та загальноосвітніх інтернатних закладів, спеціальних ЗДО, ЗЗСО, де впроваджується інклюзивне навчання, методисти МК/МЦ, науковці Донецької області.

У межах зустрічі обговорювалися питання підвищення рівня готовності фахівців загальної середньої та дошкільної освіти до професійної діяльності в нових фахових умовах інклюзивної освіти. Зокрема, Дмитрієва Ірина Володимирівна, доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри технологій корекційної та інклюзивної освіти «Донбаського державного педагогічного університету» МОН України, доповіддю «Розробка та впровадження Типових освітніх програм початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для учнів з порушеннями інтелектуального розвитку відповідно до Концепції НУШ» викликала жвавий інтерес серед учасників та необхідність подальшого професійного обговорення.

Лопухіна Тетяна В’ячеславівна, завідувач відділу спеціальної та інклюзивної освіти Донецького ОБЛІППО, кандидат педагогічних наук, акцентувала увагу слухачів на питаннях організаційного і науково-методичного супроводу впровадження елементів дистанційного навчання в роботу ЗЗСО області. Результати дослідження в проєктній діяльності з проблеми «Підтримка батьківства – крок до прийняття та підтримки дитини: особливості психолого-педагогічного супроводу» були представлені в презентації та доповіді Поуль Валентини Станіславівни, завідувача кафедри психології та розвитку особистості Донецького ОБЛІППО. Коваль Аліна Володимирівна, завідувач Ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти, у своєму виступі зупинилася на роботі команди супроводу в закладах освіти при складанні індивідуальної програми розвитку дітей з ООП як основного освітнього документа для дітей з особливими освітніми потребами.

Блок презентацій практичного педагогічного досвіду представили колективи закладів освіти Донецької області:

• Економіко-гуманітарний ліцей № 8 імені Василя Стуса;
• ЗЗСО І-ІІІ ступенів c. Гранітне, Волноваський район, Волноваської міської ради;
• Новодмитрівський навчально-виховний комплекс Костянтинівського району;
• Методичний кабінет відділу освіти Добропільської міської ради та Добропільський комунальний заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 2 Добропільської міської ради Донецької області;
• ЗДО № 90 «Калинка» м. Маріуполь;
• Костянтинівський дошкільний навчальний заклад компенсуючого типу № 15 «Колосок»;
• Краматорський навчально-реабілітаційний центр «Гайок» Донецької обласної ради;
• Маріупольський навчально-реабілітаційний центр «Сонечко» Донецької обласної ради;
• Заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 10 Мирноградської міської ради Донецької області;
• Новгородська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 38 Донецької обласної ради;
• Костянтинівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 32 Донецької обласної ради;
• Новожеланівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 39 Донецької обласної ради;
• Соледарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13.

З 13 березня 2020 року в закладах освіти Донецької області перед освітянами постало питання надання психолого-педагогічних та освітніх послуг (уроків) дітям з особливими освітніми потребами фахівцями шляхом використання дистанційних технологій. Педагоги-практики поділилися своїми напрацюваннями із зазначеного питання.

Розглянуто переваги використання окремих дистанційних технологій, а також проаналізовані труднощі, з якими зустрілись учні з обмеженими функціональними можливостями під час дистанційного навчання. На основі цього були надані рекомендації щодо створення методичного інструментарію з метою вдосконалення дистанційного навчання дітей з особливими освітніми потребами.