27 листопада 2024 року в Освітньому хабі «Донеччина» відбувся вебінар, спрямований на підвищення обізнаності вчителів хімії та біології з питань теорії множинного інтелекту. Під час вебінару вчителі дізналися, як визначати індивідуальні риси унікальності учнів відповідно до теорії множинного інтелекту, розглянули методи й способи стимулювання всебічного розвитку дітей. Окрім того, педагоги отримали практичні поради щодо інтеграції теорії множинного інтелекту в уроки природничих дисциплін.

Захід зібрав понад 30 учасників, учителі були об’єднані спільною метою - поділитися власним досвідом і отримати нові знання щодо особистісно орієнтованого навчання.

Далі на учасників  очікувала насичена практична робота - у якості майстрів-тренерів виступили:

Людмила Прядко, методистка відділу природничих дисциплін та STEM-освіти Донецького облІППО, нагадавши, що основний задум особистісно орієнтованого уроку полягає в розкритті суб’єктного досвіду учнів з певної теми, узгодити його із знанням і перевести в науковий зміст. 

Тетяна Лось, методистка видавництва «Ранок», розкрила учасникам заходу основні положення теорії Говарда Гарднера про множинний інтелект, надавши практичні рекомендації щодо її застосування на уроках природничих дисциплін. Спікерка також ознайомила з інтегрованим курсом «Природничі науки. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти, який у цьому році проходить апробацію.

Ганна Ткаченко, бібліотекарка Донецького облІППО, анонсувала організаційні та науково-методичні заходи з підвищення якості навчальної літератури базової середньої освіти, які будуть проведені департаментом шкільної освіти та ДУ «Український інститут розвитку освіти». Учасникам запропоновано пройти відповідне  анкетування.

На етапі рефлексії педагоги отримали відповіді на професійні питання, разом створивши чатбот на ім’я «Катіон».

Протягом заходу вчителі  мали змогу побачити на практиці, як потрібно якісно впроваджувати особистісно орієнтований підхід у навчальний процес. Після завершення роботи педагоги дійшли висновку, що на особистісно орієнтованому уроці створюється та навчальна ситуація, за якої не лише викладається теоретичний матеріал, а й розкриваються, формуються і реалізуються особистісні особливості учнів. На такому уроці панує емоційно позитивний настрій: учитель не просто створює доброзичливу творчу атмосферу - він визнає самобутність і унікальність кожної дитини.

 За інформацією відділу природничих дисциплін та STEM-освіти та бібліотеки.