Упродовж 03–07 березня 2025 року відбулося підвищення кваліфікації директорів і заступників  директорів з НВР ЗЗСО, керівників філій; асистентів учителів закладів освіти, що надають освітні послуги особам з ООП; учителів початкових класів, інформатики, інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут» і курсу «Основи здоров’я»; курсів морального спрямування та фізичної культури; вихователів закладів дошкільної освіти; педагогічних працівників усіх спеціальностей і категорій, а також педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти, які забезпечують реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти (7 клас, базове предметне навчання), зокрема соціальної і здоров’язбережувальної, технологічної та природничої освітніх галузей.

Підвищення кваліфікації вчителів у Донецькому обласному інституті післядипломної педагогічної освіти відкриває перспективи для подальшого розвитку освітнього процесу в регіоні.

Серед основних напрямів є:

1. Дошкільна освіта: сучасні стратегії, цінності й пріоритети

1.1. Підвищення кваліфікації вихователів закладів дошкільної освіти було спрямовано на опрацювання професійного стандарту «Вихователь закладу дошкільної освіти» та різних моделей його практичного застосування. Слухачі навчилися складати дорожньою карту власного професійного вдосконалення, ознайомилися зі шведською програмою соціально-емоційного розвитку «Peppy Pals» («Веселі Друзі»), опрацювали дієві інструменти соціально-емоційного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сучасних викликів.

Завдяки набутим знанням і відпрацьованим умінням вихователі зможуть будувати партнерські відносини з колегами, дітьми, батьками та складати більш ефективні плани роботи, враховуючи всі аспекти розвитку вихованців.

2. Проєктування освітнього середовища в Новій початковій школі

Під час підвищення кваліфікації вчителі початкових класів удосконалили свої професійні вміння та поглибили знання щодо сучасних методик викладання та інструментів для організації освітнього процесу. Особливу увагу було приділено практичним аспектам застосування діяльнісного підходу, надолуженню освітніх втрат у молодших школярів. Учителі опанували дієві інструменти для організації дистанційного навчання та психологічної підтримки учасників освітнього процесу в умовах кризових ситуацій, а також психологічні аспекти освіти дорослих.

Здобуті знання та вміння вчителі планують активно застосовувати у своїй роботі, створюючи безпечне та комфортне освітнє середовище для кожного учня.

3. Нова редакція Положення – нові вимоги до атестації

Під час підвищення кваліфікації з теми «Нова редакція Положення – нові вимоги до атестації» директори, керівники філій і заступники директорів з НВР ЗЗСО Донеччини опрацювали оновлену нормативно-правову бази з питань прав та обов’язків членів атестаційної комісії, розглянули різноманітні атестаційні кейси, навчилися правильно оформлювати атестаційну документацію.

Таке навчання сприяє проведенню атестації педагогічних працівників у ЗЗСО відповідно до норм чинного законодавства.

4. Професійна діяльність асистентів учителів

Під час підвищення кваліфікації асистенти вчителів закладів освіти, що надають освітні послуги особам з ООП, отримали практичні навички, необхідні для ефективної роботи в інклюзивному освітньому середовищі, систематизували знання щодо організації інклюзивного навчання відповідно до державних освітніх стандартів. Педагоги опрацювали стратегії і тактики викладання, зорієнтовані на індивідуальні особливості та конкретні освітні потреби учнів, удосконалили вміння адаптувати та диференціювати навчальний матеріал.

Підвищення кваліфікації дало змогу вчителям навчитися створювати унікальний візуальний контент для захопливих і цікавих уроків, а також пристосовувати навчальні програми до індивідуальних потреб кожного учня.

5. Актуальні тренди в післядипломній освіті

5.1. Учителі інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут» і курсу «Основи здоров’я» ознайомилися з умовами впровадження компетентнісного підходу як цільової орієнтації освітнього процесу НУШ, особливостями формування наскрізних умінь на уроках соціальної та здоров’язбережувальної освітньої галузі. Увага була приділена питанням розвитку соціально-емоційної компетентності учнівства, формуванню компетенцій у наданні першої домедичної допомоги в закладі освіти, опануванню сучасних стратегій профілактики професійного вигорання в галузі освіти.

Здобуті знання педагоги зможуть використовувати для формування в учнів ключових компетентностей і наскрізних вмінь, визначених Державним стандартом базової середньої освіти.

5.2. Учителі курсів морального спрямування ознайомилися з питаннями формування полікультурної особистості школярів у процесі вивчення курсів духовно-морального спрямування, формами, методами та прийоми навчання на уроках духовно-морального спрямування, аспектами формування толерантності в курсі «Культура добросусідства». На завершення педагоги презентували власні розробки цифрового дидактичного матеріалу до вивчення окремих навчальних тем.

Здобуті знання дозволять педагогам здійснювати розробку цифрового дидактичного матеріалу для вивчення окремих навчальних тем.

5.3. Упродовж двох тижнів вчителі фізичної культури ознайомлювалися із сучасними мобільними технологіями, моделями змішаного навчання, цифровими інструментами для створення якісного навчального контенту. Результатом підвищення кваліфікації стала розробка творчої роботи – «Дорожньої карти», яка включала такі етапи: ознайомлення з руховою дією, її розучування, закріплення рухової дії та вдосконалення.

Отримані знання і досвід сприятимуть професійному зростанню вчителів у забезпеченні якісного освітнього процесу на уроках фізичної культури.

6. ШІ-компетентність сучасного вчителя

6.1. Короткотривале підвищення кваліфікації для всіх категорій і спеціальностей педагогічних працівників було спрямоване на формування професійних компетентностей освітян щодо використання в роботі сучасних цифрових інструментів, штучного інтелекту та методів керування часом. Освітяни ознайомилися із сучасними цифровими інструментами для створення інтерактивних навчальних матеріалів, отримали корисні поради щодо візуалізації, опанували техніки планування та управління часом, навчилися використовувати різні моделі нейромереж, отримали лайфхаки для оптимізації роботи.

Здобуті знання та навички допоможуть їм застосовувати лайфхаки та кайроси у професійній діяльності й повсякденному житті.

6.2. Підвищення кваліфікації вчителів інформатики сприяло вдосконаленню навичок роботи з різними ШІ-платформами та інструментами, які можна використовувати у навчальному процесі: від генераторів зображень і тексту до систем аналізу даних і чатботів. Розглядались приклади успішної інтеграції ШІ в освітніх закладах та аналізувались можливі ризики та виклики, пов'язані з його використанням. Особлива увага була приділена формуванню в учнів навичок розрізнення згенерованого ШІ-контенту від оригінального, а також важливості дотримання академічної доброчесності при використанні цих інструментів. Результат навчання – сформовано спільноту вчителів, готових ділитися досвідом та розробляти нові методики використання ШІ в освіті.

Отримані знання та навички дозволять забезпечити сталий розвиток ШІ-компетентності педагогів і підготувати учнів до успішної кар'єри в епоху цифрової трансформації.

6.3. У межах підвищення кваліфікації педагогічні працівники всіх спеціальностей і категорій опанували ключові аспекти використання штучного інтелекту та інструменти, що дозволяють створювати навчальні зображення, анімації та відеоролики на основі ШІ. Учителі розглянули й етичні питання, пов’язані з використанням ШІ, особливості адаптації навчальних програм до індивідуальних потреб кожного учня.

Опановані матеріали допоможуть педагогам створювати унікальний візуальний контент, що зробить уроки більш захопливими та зрозумілими, ефективніше використовувати нейромережі в освітньому процесі для візуалізації складних концепцій, створення наочних матеріалів та інтерактивних завдань.

7. Базове предметне навчання в НУШ: нові обрії

7.1. Підвищення кваліфікації для вчителів ЗЗСО, які забезпечують реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти (соціальна і здоров’язбережувальна освітня галузь: інтегрований курс соціальної і здоров’язбережувальної освітньої галузі) було спрямоване на впровадження принципів Нової української школи в середню освіту відповідно до вимог Державного стандарту. Під час навчання вчителі ознайомилися із сучасними методами формування в учнів предметних і ключових компетентностей, а також проаналізували систему та загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів. Увагу також було приділено питанням розвитку аґентності учнівства, аналізу психофізіологічних особливостей розвитку учнів 7–9 класів, що дало змогу педагогам глибше зрозуміти потреби та мотивацію учнів цього віку.

Здобуті знання педагоги зможуть використовувати для створення безпечного освітнього середовища, проєктування  освітньої  діяльності на уроках інтегрованого курсу соціальної і здоров’язбережувальної освітньої галузі відповідно до принципів універсального дизайну в умовах дистанційного навчання.

 

7.2. Підвищення  кваліфікації фахівців технологічної освітньої галузі було присвячено особливостям застосування активних методів навчання та сучасного онлайн-інструментарію, який забезпечує досягнення освітніх результатів у технологічній освітній галузі в умовах дистанційного навчання. Увага була приділена питанням планування роботи вчителя та обрання тематики проєктів і відповідних технологій до них; конструюванню начальної діяльності при викладанні предмета «Технології»; підходам до вирішення проблем створення освітнього середовища, комфортного та доступного для всіх учнів; забезпеченню ефективності та продуктивності освітнього технологічного процесу засобами реалізації універсального дизайну.

Отримані знання дозволять учителям залучати учнів до проєктно-технологічної діяльності, спрямованої на розвиток їхніх здібностей, мотивувати учнівство до нових досягнень завдяки впровадженню ефективної системи оцінювання, яка враховуватиме індивідуальні потреби кожного здобувача освіти.

7.3. Під час підвищення кваліфікації вчителі біології мали можливість поглибити свої знання та опанувати нові методики викладання, що відповідають концепції Нової української школи. Особливу увагу було приділено таким ключовим питанням, як концептуальні засади реформи «Нова українська школа», особливості мотивації учнівства до навчання, виявлення та подолання навчальних втрат на уроках біології в другому циклі базової середньої освіти. Також учителі дізналися, як створювати навчальне середовище, що є доступним та інклюзивним для всіх учнів, незалежно від їхніх індивідуальних потреб.

Учасники ПК відзначили високий професіоналізм викладачів, актуальність та практичну значущість матеріалу, а також можливість обміну досвідом із колегами. Завдяки отриманим знанням і навичкам учителі біології зможуть ефективніше впроваджувати принципи НУШ у навчальний процес, мотивувати учнів до навчання та допомагати їм досягати високих результатів.

Отже, підвищення кваліфікації педагогів є одним із ключових інструментів для забезпечення безперервного та якісного освітнього процесу в умовах війни, реалізації ідей Нової української школи. Донецький облІППО відіграє важливу роль у підготовці фахівців, які здатні працювати в нових реаліях, застосовувати інноваційні підходи та ефективно управляти освітніми процесами в умовах кризи.

За інформацією Валентини ПОУЛЬ,
декана ФПКПК  Донецького облІППО.