20.08.2024 р. у межах Х Конгресу освітян Донеччини «Нові часи: особистість понад усе» проведено секцію для керівників та консультантів ЦПРПП «Практики партнерської взаємодії ЦПРПП», у якій взяли участь 44 педагоги: 16 очно і 28 дистанційно. З вітальним словом до освітянської спільноти Донеччини звернулася Юлія Бурцева, ректор Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, побажавши плідної роботи, натхнення у педагогічній діяльності та нових досягнень у професійному розвитку.

Особливу увагу було приділено питанням професійної підтримки педагогів, підвищенню кваліфікації у 2025 році, змінам у законодавчих актах. Учасники секції ознайомилися з кращими напрацюваннями одне одного – директорів та консультантів ЦПРПП Донеччини – у віртуальному просторі «Практики партнерської взаємодії ЦПРПП – 2024», де викладено узагальнені матеріали центрів професійного розвитку педагогічних працівників за різними напрямами.

Детальніше свій досвід представили директори та консультанти ЦПРПП. Ірина Гордієнко, директор КО «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Добропільської міської ради Донецької області», розповіла про педагогічне партнерство ЦПРПП з внутрішніми та зовнішніми партнерами, зокрема в спільнотах, між спільнотами; налагодження співпраці між ЦПРПП, відділом освіти, установами й організаціями, потенційними стейкхолдерами тощо та успішну взаємодію освітянської спільноти Добропільської громади. З Євгенією Кирєєвою, директором КО «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Краматорської міської ради», розглянули вектори партнерської спільнодії педагогів Краматорської територіальної громади, а з Ольгою Лойко, директором КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Покровської міської ради», ознайомилися з досвідом роботи з краудсорсинговою платформою, яка робить навчання кращим для всіх закладів освіти: від садочка до школи.

Учасники секції ухвалили рішення спрямувати зусилля на вирішення завдань щодо розбудови та зміцнення партнерської взаємодії, посилення згуртованості центрів професійного розвитку та педагогічних спільнот; розвитку резильєнтності працівників закладів освіти; консультування педпрацівників з основних питань роботи закладів освіти; сприяння розвитку в педагогів професійних і м’яких навичок, зокрема самоаналізу їхньої професійної діяльності; пошуку ефективних форм роботи з педагогами та професійними спільнотами.

 

За інформацією відділу менеджменту загальної середньої освіти.